المدرسة الوطنية العليا للإعلام الآلي

تعليم

إحداثيات: 36°42′21″N 3°10′27″E / 36.7058369°N 3.174193°E / 36.7058369; 3.174193

المدرسة الوطنية العليا للإعلام الآلي (المعهد الوطني للإعلام الآلي قديماً) بواد السمار شرق العاصمة الجزائرية تخرج مهندسين في علم الحاسوب بعد تكوين مدته خمس سنين، سنتان تحضيريتان وأخرى كجذع مشترك واثنتان للتخصص[2].

المدرسة الوطنية العليا للإعلام الآلي
Esi bib.jpg


معلومات
التأسيس 1969 (منذ 51 سنة)
الإنتماءات وزارة التعليم العالي والبحث العلمي،
اتحاد الجامعات العربية،
اتحاد الجامعات المتوسطية.
النوع جامعة عمومية
التوجهات الدراسية علم الحاسوب،
إعلام آلي،
برمجيات.
الشُعب الخوارزميات،
الجبر.
الموقع الجغرافي
إحداثيات 36°42′21″N 3°10′27″E / 36.7058369°N 3.174193°E / 36.7058369; 3.174193
الشارع 8، شارع أحمد صديقي[1].
المدينة بلدية وادي السمار،
دائرة الحراش،
ولاية الجزائر.
الرمز البريدي 16059
البلد  الجزائر
إحصاءات
العاملون 140
أساتذة 124
عدد العمال العلميين 30
الطاقة الاستعابية 390
الطلاب 950(العام الدراسي)
نسبة الرعاية
أستاذ للطلاب
12
طلاب الدراسات العليا 300
الخريجين سنويا 130
نسبة الإناث 53%
الموقع www.esi.dz
المدرسة الوطنية العليا للإعلام الآلي على خريطة الجزائر
المدرسة الوطنية العليا للإعلام الآلي
المدرسة الوطنية العليا للإعلام الآلي

وهي مؤسسة جامعية تحت وصاية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي الجزائريين[3].

وتعرض ثلاثة اختصاصات حاليا:

تقوم المدرسة بنشاطات عدة خارج البرنامج الدراسي كمحاضرات لعدة وجوه معروفة في مجال تكنولوجيات الإعلام والاتصال على المستوى الوطني، الإقليمي وحتى العالمي. كما تحتضن عدة تظاهرات على مر السنة الجامعية.

التاريخعدل

تم في البدء إنشاء هذه المدرسة على شكل "مركز الدراسات والبحث في الإعلام الآلي" (بالفرنسية: Centre d'Étude et de Recherche en Informatique: CERI)‏ في سنة 1969م[4] · [5].

ثم تم وضع هذا المركز تحت وصاية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بعد إنشاء "المعهد الوطني للإعلام الآلي" (بالفرنسية: Institut National d'Informatique: INI)‏ بمقتضى المرسوم التنفيذي رقم 82-434 الصادر بتاريخ 4 ديسمبر 1982م[6] · [7].

ثم تمت ترقية هذا المعهد الوطني إلى مدرسة خارج إطار الجامعة الجزائرية بمقتضى المرسوم التنفيذي رقم 08-220 الصادر بتاريخ 14 جويلية 2008م تحت مسمى "المدرسة الوطنية العليا للإعلام الآلي" (بالفرنسية: École nationale Supérieure d'Informatique: ESI)‏[8] · [9].

نقطة هامّةعدل

يتوجّب على الطّالب المزاول دراسته بالمدرسة الحصول على معدّل 10 بين السّداسيين (السداسيان يكملان بعضهما من حيث العلامة) وكذا عدم الحصول على أيّة نقطة إقصائية في أية مادة خلال السّنة باستثناء واحدة خلال السنتين التحضيريتين (هذه القاعدة لا تطبق دوما، تتم دراسة حالة بعض الطلبة على حدى)!

مواد الدراسة في السنة الأولىعدل

خلال السّداسي الأوّل 8 وحدات هي كالتالي:

  • الخوارزميات (Algorithmes): يتعلّم الطّالب فيها أساسيات البرمجة بلغة ‘باسكال’ ويتطرّق للمفاهيم الأوّلية لعالم الكائنات والبنيات السّاكنة لأشكال البيانات Les structures de donnés statiques،
  • الـتحليل الرياضي (Analyse): وهو جانب الرّياضيات المتعلّق بالمتباينات Inégalités واشتقاقية Dérivabilité الدّوال واستمراريّتها Continuité وكذا بعض خصائص المستقيم الحقيقي La droite réelle وغيرها من المفاهيم الأساسيّة سواء في دراسة الدوال Fonctions أو فهم بنية مجموعة الأعداد الحقيقيّة R.
  • الجبر: (Algèbre): ويتمّ التطرّق فيها للمفاهيم المنطقيّة الجوهرية لفهم المنطق الرّياضي وكذا فهم البنيات الجبرية الرّئيسية كالزمر Groupes والحلقات Anneaux، والأجسام
  • المكتبيات Bweb: تكوين قاعدي جدّا، يدرس الطّالب خلاله أساسيات عالم الحاسوب وبعض منتجات ميكروسوفت وبخاصّة حزمة أوفيس، مثل وورد وإكسل وباوربوينت، مع إلقاء نظرة على عالم الويب متمثّلا بالـ لغة ترميز النص الفائق، لا يجب انتظار مهارات استثنائية من خلال هذه الوحدة.
  • هندسة الحاسوب Architecture des ordinateurs: ويتعرّض فيها الطّالب لأنظمة التعداد المختلفة Systèmes de numérations (مثل الثّنائي والثّماني Binaire والسّداسي عشر Hexa..) والجبر المنطقي (L’algèbre de Boole) والمقلّبات (Les bascules) سواء المستقلّة عن الزّمن أو المرتبطة منها.
  • لينوكس Linux: يأخد فيها الطّالب نظرة عامّة عن النّظام ومميزاته ويتعلّم الأوامر الشائعة الأساسية.
  • الكهرباء Electricité: مفاهيم أساسية أيضا في الحقل المغناطيسي ثمّ دراسة طرق تبسيط الدوائر الكهربائية (تفنا ونرتون) ثمّ رباعيات الأقطاب وتفاصيل أخرى.
  • الفرنسية Français.[10]

خلال السّداسي الثاني 7 وحدات هي كالتالي:

  • الخوارزميات: يتم الانتقال لمستوى البنيات الدّيناميكيّة المتحرّكة Les structures de données dynamiques مع الاحتفاظ بنفس مبدأ ‘فرّق تسد’ ‘Diviser pour régner’ المستخدم في السّداسي الأوّل أو ما يصطلح عليه ب La modularité. باستخدام لغة السّي C.
  • الجبر: يتمّ الانتقال للفضاء الشّعاعي Espace vectoriel والمصفوفات Matrices وكثيرات الحدود Les polynômes والكسور Fractions وطرق تبسيطها وحلّها.
  • التحليل: المقاربات الكثيرات حدوديّة (Les Dls)، والتكاملات بشقّيها: الكلاسيكية (Les intégrales de Riemann) وغير الخالصة (Les intégrales impropres) ثمّ لاحقا المعادلات التّفاضليّة (Les équations différentielles).
  • الكترونيك: يتم التطرق للصمامات الثنائية Diodes، المضخمات Les amplificateurs وتفاصيل إضافية.
  • لغة التجميع (Assembleur): وهي طريقة لمحاكاة عمل الآلة تكسب المتعلّم قدرة على الفهم الأمثل لآليات انتقال ومعالجة البيانات داخل الجهاز.
  • الميكانيك: وصف الحركات، القوى الأساسيّة في الطّبيعة، الطّاقة والحركة (نفس عناوين برنامج الثّانوي مع توسّع في المفاهيم).
  • الإنجليزية والفرنسية.

مواد الدراسة في السنة الثانيةعدل

مواد الدراسة في السنة الثالثةعدل

الموقععدل

تقع المدرسة الوطنية العليا للإعلام الآلي غير بعيد عن الطريق السريع بالخروبة في بلدية حسين داي، على طول الشريط الساحلي الممتد من مصب وادي الحراش إلى غاية محطة تحلية المياه بالحامة[11].

وهذا الموقع الرائع في الشريط الساحلي والواجهة البحرية، في إطار مشروع تهيئة خليج الجزائر، يجعل منه موقعا استراتيجيا مقابلا للطريق السريع على مستوى بلديتي وادي السمار وباب الزوار[2].

تقع هذه لمدرسة الوطنية على بعد 10 كلم إلى الشرق من مدينة الجزائر العاصمة، وتطل على شاطئ الصابلات، خليج الجزائر والبحر الأبيض المتوسط.[12].

وتقع هذه المدرسة في بلدية حسين داي.

الطاقم البشريعدل






 

الطاقم البشري في المدرسة الوطنية العليا للإعلام الآلي

  طلبة التدرج (950 طالبا) (61.53%)
  طلبة ما بعد التدرج (300 طالبا) (19.43%)
  الأساتذة الدائمون (124 أستاذا) (8.03%)
  موظفون علميون (30 موظفا) (1.94%)
  موظفون آخرون (140 موظفا) (9.07%)

تحتضن "المدرسة الوطنية العليا للإعلام الآلي" طاقما بشريا متكونا من 1544 شخصا.

ويشغل طبة التدرج أكبر نسبة من هذا الطاقم البشري بتعداد 950 طالبا منهم 320 طالبا في السنة الأولى.

ويواصل حوالي 300 طالبا دراستهم في مرحلة ما بعد التدرج في هذه المدرسة الوطنية العليا في الإعلام الآلي.

ويؤطر تدريس هؤلاء الطلبة في مرحلتي التدرج وما بعد التدرج أساتذة دائمون تعدادهم 124 أستاذا.

ويدعم هؤلاء الأساتذة بعض العمال العلميين تعدادهم 30 عاملا.

يُضاف إلى هؤلاء الموظفين عدد من الإداريين والعمال مختلفي التخصصات يصل مجمل عددهم إلى 140 موظفا يسهرون على حسن سير هذه المدرسة الوطنية[22].

الهيكل الإداريعدل

 
 
 
 
 
 
هيكل إدارة المدرسة الوطنية العليا
للإعلام الآلي في الجزائر
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المديرية
 
 
 
 
 
 
 
 
 
الأمانة العامة
 
 
 
 
 
 
 
 
 
مركز التوثيق والإعلام
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المديرية الفرعية
للوسائل المعلوماتية
المديرية الفرعية للعلاقات الخارجية
والتكوين المتواصل
المديرية الفرعية لما بعد التدرج
والبحث العلمي
المديرية الفرعية للبيداغوجيا
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Direction Adjointe des Moyens Informatiques (DAMI)Direction Adjointe des Relations Extérieures et de la Formation Continue (DAREFC)Direction Adjointe de la Post-Graduation et de la Recherche (DAPGR)Direction Adjointe de la Pédagogie (DAP)

المرافقعدل

 
شهادة مهندس في الإعلام الآلي أصدرها "مركز الدراسات والبحث في الإعلام الآلي CERI" في سنة 1981م

تتوفر "المدرسة الوطنية العليا للإعلام الآلي" العديد من المرافق التعليمية، منها:

  • مكتبة وقاعتان للمطالعة لاستقبال 100 طالب.
  • العديد من القاعات المجهزة لأداء الأعمال التطبيقية المعلوماتية.
  • مقهى إلكتروني بطاقة استقبال 60 طالبا.
  • مدرج محاضرات لاستقبال 250 طالبا.
  • قاعة محاضرات لاستقبال 150 طالبا.
  • قاعتان مجهزتان لأبحاث طلبة ما بعد التدرج.
  • قاعة مجهزة للتكوين على الشبكات المعلوماتية.
  • قاعة مجهزة لاستغلال التعلم عبر الوسائط المعلوماتية.
  • قاعة عرض مرئي.
  • قاعة تطوير المشاريع بالشراكة مع اليونيسف.
  • قاعتان مجهزتان للتكوين المتواصل.

انظر أيضًاعدل

مواضيع ذات صلةعدل

وصلات خارجيةعدل

فيديوهاتعدل

مراجععدل

  1. ^ UA1[وصلة مكسورة] نسخة محفوظة 24 يناير 2017 على موقع واي باك مشين.
  2. أ ب Google Maps نسخة محفوظة 3 يناير 2020 على موقع واي باك مشين.
  3. ^ Accueil نسخة محفوظة 07 سبتمبر 2017 على موقع واي باك مشين.
  4. ^ (PDF) https://web.archive.org/web/20130717221534/http://www.joradp.dz/FTP/jo-francais/2008/F2008040.pdf. مؤرشف من الأصل (PDF) في 17 يوليو 2013. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); مفقود أو فارغ |title= (مساعدة)
  5. ^ (PDF) https://web.archive.org/web/20160827204954/http://www.joradp.dz/FTP/Jo-Arabe/1982/A1982050.pdf. مؤرشف من الأصل (PDF) في 27 أغسطس 2016. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); مفقود أو فارغ |title= (مساعدة)
  6. ^ (PDF) https://web.archive.org/web/20160418085431/http://www.joradp.dz/FTP/jo-arabe/2008/A2008040.pdf. مؤرشف من الأصل (PDF) في 18 أبريل 2016. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); مفقود أو فارغ |title= (مساعدة)
  7. ^ (PDF) https://web.archive.org/web/20160827181723/http://www.joradp.dz/FTP/Jo-Francais/1982/F1982050.pdf. مؤرشف من الأصل (PDF) في 27 أغسطس 2016. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); مفقود أو فارغ |title= (مساعدة)
  8. ^ (PDF) https://web.archive.org/web/20160827201912/http://www.joradp.dz/JO2000/2008/040/FP12.pdf. مؤرشف من الأصل (PDF) في 27 أغسطس 2016. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); مفقود أو فارغ |title= (مساعدة)
  9. ^ (PDF) https://web.archive.org/web/20160827191056/http://www.joradp.dz/JO2000/2008/040/AP14.pdf. مؤرشف من الأصل (PDF) في 27 أغسطس 2016. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); مفقود أو فارغ |title= (مساعدة)
  10. ^ المدرسة الوطنية العليا للإعلام الآلي | موقع الدراسة الجزائري نسخة محفوظة 21 مارس 2015 على موقع واي باك مشين.
  11. ^ http://www.aps.dz/ar/regions/8940-%D8%AA%D9%88%D8%A7%D8%B5%D9%84-%D8%A3%D8%B4%D8%BA%D8%A7%D9%84-%D8%AA%D9%87%D9%8A%D8%A6%D8%A9-%D9%88-%D8%A7%D9%86%D8%AC%D8%A7%D8%B2-%D8%B9%D8%AF%D8%A9-%D9%85%D8%B1%D8%A7%D9%81%D9%82-%D8%AA%D8%B1%D9%81%D9%8A%D9%87%D9%8A%D8%A9-%D8%A8%D8%B4%D9%88%D8%A7%D8%B7%D8%A6-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D8%B5%D9%85%D8%A9
  12. ^ "TerraServer – Viewer Aerial Photos & Satellite Images - The Leader In Online Imagery". اطلع عليه بتاريخ 27 avril 2016. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); تحقق من التاريخ في: |تاريخ الوصول= (مساعدة)
  13. ^ "Bing". اطلع عليه بتاريخ 27 avril 2016. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); تحقق من التاريخ في: |تاريخ الوصول= (مساعدة)
  14. ^ "Wikimapia - Let's describe the whole world!". اطلع عليه بتاريخ 27 avril 2016. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); تحقق من التاريخ في: |تاريخ الوصول= (مساعدة)
  15. ^ http://services.arcgisonline.com/ArcGIS/rest/services/World_Imagery/MapServer/MapServer https://web.archive.org/web/20200103102958/http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?center=3.1434649,36.7348678&level=16&basemapUrl= http://services.arcgisonline.com/ArcGIS/rest/services/World_Imagery/MapServer/MapServer تحقق من قيمة |مسار أرشيف= (مساعدة). مؤرشف من http://services.arcgisonline.com/ArcGIS/rest/services/World_Imagery/MapServer/MapServer الأصل تحقق من قيمة |مسار= (مساعدة) في 03 يناير 2020. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); مفقود أو فارغ |title= (مساعدة)
  16. ^ "OpenStreetMap". اطلع عليه بتاريخ 27 avril 2016. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); تحقق من التاريخ في: |تاريخ الوصول= (مساعدة)
  17. ^ "Flash Earth". اطلع عليه بتاريخ 27 avril 2016. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); تحقق من التاريخ في: |تاريخ الوصول= (مساعدة)
  18. ^ "Google Maps". اطلع عليه بتاريخ 23 mai 2016. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); تحقق من التاريخ في: |تاريخ الوصول= (مساعدة)
  19. ^ "maps - Yahoo Search Results". اطلع عليه بتاريخ 27 avril 2016. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); تحقق من التاريخ في: |تاريخ الوصول= (مساعدة)
  20. ^ "ScanEx Web Geomixer - просмотр карты". اطلع عليه بتاريخ 27 avril 2016. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); تحقق من التاريخ في: |تاريخ الوصول= (مساعدة)
  21. ^ "HERE Maps - City and Country Maps - Driving Directions - Satellite Views - Routes". اطلع عليه بتاريخ 27 avril 2016. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); تحقق من التاريخ في: |تاريخ الوصول= (مساعدة)
  22. ^ (PDF) https://web.archive.org/web/20160805162134/http://www.esi.dz/files/Flyer_présentation%20ESI%202015%202016.PDF. مؤرشف من الأصل (PDF) في 5 أغسطس 2016. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); مفقود أو فارغ |title= (مساعدة)