بيداغوجي انتقادي

البيداغوجية الأنتقادية، أو التعليم النقدي، تجمع النظرية والفلسفة والممارسة العملية التي تعتمد النقد كوسيلة تطورية. تستعمل في مجال التربية كوسيلة لتحسن ظروف تعلم الطلاب، كما تستعمل كحركة مجتمعية تهدف لتطوير المجتمع من خلال النقد.[1]

التعريفعدل

عرف إيرا شور، وهو من رواد المؤمنين بالتعليم الانتقادي، الفكرة بأنها:

«عادات التفكير والقراءة والكتابة والتخاطب التي تتعدى المعنى السطحي والتأثيرات الأولية والخرافات المتداولة والمعاني الرسمية والكليشهات التقليدية والحكمة المتوارثة والأراء الشخصية لتغوص في المعاني العميقة والأسباب الجذرية والمعنى الإجتماعي والمعتقدات والتأثيرات الشخصية لكل عمل، حدث، ألية، تنظيم، خبرة، موضوع، سياسة، إعلام أو أي مسار أخر.»

[2]

التاريخعدل

كان باولو فيريري أول من طرح النظرية ووضع جذورها ومنثم طورها هنري جيرو كحركة تعليمية تحركها المباديء والعاطفة الجياشة لمساعدة الطلاب في تطوير إدراكهم للحرية ومراقبة التوجهات الاضطهاضية وربط المعرفة للسلطة وبناء قدرات إتخاذ القرارات البناءة. من أشهر روادها مايكل أبل و جو كينشول وبيتر ماكلارن وباتي لاثر.

إنطلقت الفكرة من النظريات الماركسية وتأثرت بحركات مجتمعية مثل الديمقراطية الراديكالية و اللاسلطوية والحركات الأنثوية وحركات أخرى تنادي بالحقوق والعدالة الإجتماعية.

أمثلةعدل

خلال حقبة الحكم العنصري في جنوب أفريقيا، لجاءت رابطة معلمي جنوب أفريقيا اليسارية المتطرفة في اعتماد أسلوب البيداغوجي الانتقادية في نشر أفكار رفض العنصرية في المدارس والسجون. وذلك عن طريق العمل بشكل تضافري غير منظم على تحقير المنهاج العنصري وعلى تشجيع نقد الأفكار الدينية والعسكرية والسياسية وتصويب التفكير نحو التضافر والإنسانية والتفكير الديمقراطي. وكانت نتيجة هذه الحركات نشوء حركة طلابية مناوءة للفكر العنصري.

ومن أشهر من طبق الفكر الانتقادي كان باولو فيريري الذي استعمله في برامج محو الأمية في البرازيل ومنثم استعمله في العديد من المجالات الاجتماعية والتعليمية. وكان تركيزه حول أمور تتعلق بتحدي السلطة وتفهم العلاقات المعقدة التي تواجه الطلاب والعمال في ما يتعلق بالسلطة.

انظر أيضًاعدل

مراجععدل

  1. ^ Giroux, H. (October 27, 2010) "Lessons From Paulo Freire", Chronicle of Higher Education. Retrieved 10/20/10.
  2. ^ Shor, I. (1992). Empowering education: Critical teaching for social change. Chicago u.a: Univ. of Chicago Press.