DR MOHAMMED HOSNY
مرحبًا، وأهلًا وسهلًا بك في ويكيبيديا العربية. ويكيبيديا هي مشروع موسوعة حرة، يمكن للجميع تحريرها. كي تستطيع تحرير ويكيبيديا بشكل أفضل؛ هذه بعض الإرشادات لبداية جيدة:
- ركائز ويكيبيديا الخمسة
- كيف تحرر صفحات ويكيبيديا؟
- مقدمة عن السياسات والإرشادات
- لا تنشئ مثل هذه المقالات
- أنشئ صفحتك الشخصية
لاحظ أنه يجب إضافة المصادر ما أمكن للمعلومات التي تضيفها إلى ويكيبيديا، كما ينبغي أن لا تخرق حقوق النشر. إذا ما أردت إنشاء مقالة جديدة، يفضل أن تبدأها في الملعب أولًا، ثم نقلها إلى النطاق الرئيسي. أخيرًا، لا تتردد في طلب المساعدة إذا ما واجهتك أي مشكلة، وذلك بطرح سؤالك على فريق المساعدة. بالتوفيق.
الإعاقة السمعية Hearing impairment
عدلهناك اتفاق بين معظم الباحثين على أن الإعاقة السمعية Hearing impairment إعاقة نمائية، تنتشر بين كافة الأعمار، وهي مفهوم يغطي مستويات متفاوتة من درجات الضعف السمعي، حيث يمكن وضع هذه الفئة على خط مستقيم يتراوح بين الصمم الشديد الذي يعوق اكتساب اللغة أو الكلام أو استخدامهما في التفاعل الاجتماعي، وضعف السمع البسيط الذي لا يعوق استخدام الأذن في فهم الحديث، وتعلم اللغة والكلام.
تعريف الإعاقة السمعية:
وقد عرفت اللجنة التنفيذية لمؤتمر المديرين العاملين في مجال رعاية الصم بالولايات المتحدة الأمريكية الأصم على أنه “هو الفرد الذي يعاني من عجز سمعي إلى درجة تحول دون اعتماده على حاسة السمع في فهم الكلام، سواء باستخدام السماعات أو دونها، حيث يصل الفقدان السمعي إلى 70 ديسيبل فأكثر”، وعرفت ضعيف السمع على أنه “الفرد الذي يعاني من درجة فقدان سمعي تجعله يواجه صعوبة في فهم الكلام بالاعتماد على حاسة السمع فقط، سواء باستخدام السماعات أو دونها، حيث يصل الفقدان السمعي (35 – 69) ديسيبل.
ولقد تعددت وجهات النظر تجاه تعريف الإعاقة السمعية بتعدد الرؤى التي نظر الباحثون إلى طبيعة الإعاقة، والتي يمكن تلخيصها فيما يلي.
النظر إلى الإعاقة السمعية باعتبار العمر الزمني الذي حدث فيه فقدان السمع أو اكتشافه، ومدى تأثيره على إدراك الفرد للغة المنطوقة وفهمه لها، ومدى ما يترتب على ذلك من احتياجات تربوية خاصة تعينه على التفاعل والتواصل مع الآخرين.
مدى شدة الفقدان السمعي، حيث يتم تحديده على أساس كمي تتحدد به درجة فقدان السمع بوحدات صوتية معينة تسمى “الديسيبل Decibel”، والتي تقاس بجهاز يسمى “الأوديوميتر Audiometer” الذي يسجل شدة الصوت المسموع.
التشخيص الطبي، وموضع الإصابة بالجهاز السمعي، واعتبار الإعاقة السمعية عبارة عن: “خلل أو قصور بأحد أجزاء الجهاز السمعي يعوق عملية نقل الموجات الصوتية إلى مراكز الإحساس السمعي بالمخ، ومن ثم قدرة الفرد على الاستفادة من حاسة السمع، وقد يكون القصور توصيليًا أو حسيًا عصبيًا أو مركزيًا”.
المنظور التربوي للإعاقة السمعية واعتبارها “درجة من فقدان السمع تنعكس آثارها على مدى قدرة الفرد على فهم وتفسير الكلام وتمييزه في الظروف العادية، وعلى نمو مقدرته اللغوية، ومدى إمكانية الاستفادة من حاسة السمع في الأغراض التعليمية”.
المصدر
مفهوم الإعاقة السمعية Hearing impairment DR MOHAMMED HOSNY (نقاش) 13:56، 4 يونيو 2022 (ت ع م)
الوزن الصحي للجسم والمؤشرات المعتمدة لقياسه
عدليمكن أن يؤدي تراكم كمية كبيرة من الدهون في الجسم إلى أمراض مرتبطة بالوزن ومشكلات صحية أخرى، ونقص الوزن هو أيضًا خطر على الصحة، ومؤشر كتلة الجسم (BMI) ومحيط الخصر آداتين من أدوات الفحص لتقدير حالة الوزن الصحي للجسم فيما يتعلق بمخاطر المرض المحتملة.
ومع ذلك، فإن مؤشر كتلة الجسم ومحيط الخصر ليسا أدوات تشخيص لمخاطر الأمراض، يجب على الطبيب المدرب إجراء تقييمات صحية أخرى لتقييم مخاطر المرض المحتملة نتيجة لزيادة وزن الجسم وتشخيص حالة المرض.
كيفية قياس وتفسير حالة الوزن الصحي:
يتم قياس وتفسير الوزن الصحي للجسم باستخدام مؤشر كتلة الجسم، وهو وزن الشخص بالكيلوجرام مقسومًا على مربع الطول بالأمتار، ويمكن أن يشير مؤشر كتلة الجسم المرتفع إلى ارتفاع نسبة الدهون في الجسم، ويمكن أن يشير مؤشر كتلة الجسم المنخفض إلى انخفاض نسبة الدهون في الجسم.
ولحساب مؤشر كتلة الجسم، راجع حاسبة مؤشر كتلة الجسم، أو حدد مؤشر كتلة جسمك من خلال إيجاد طولك ووزنك في مخطط مؤشر كتلة الجسم التالي:
إذا كان مؤشر كتلة جسمك أقل من 18.5، فإنه يقع ضمن نطاق نقص الوزن.
أما إذا كان مؤشر كتلة جسمك 18.5 إلى 24.9، فإنه يقع ضمن نطاق الوزن الطبيعي أو الصحي.
وإذا كان مؤشر كتلة جسمك 25.0 إلى 29.9، فإنه يقع ضمن نطاق الوزن الزائد.
إذا كان مؤشر كتلة جسمك 30.0 أو أعلى، فإنه يقع ضمن نطاق السمنة.
وعلى المستوى الفردي يمكن استخدام مؤشر كتلة الجسم كأداة فحص ولكنه لا يشخص بدانة الجسم أو صحة الفرد، ويجب على الطبيب المختص إجراء تقييمات صحية مناسبة من أجل تقييم الحالة الصحية للفرد والمخاطر المحتملة أو الوزن الصحي المناسب.https://tabebaak.com/2022/06/28/%d8%a7%d9%84%d9%88%d8%b2%d9%86-%d8%a7%d9%84%d8%b5%d8%ad%d9%8a-%d9%84%d9%84%d8%ac%d8%b3%d9%85-%d9%88%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%a4%d8%b4%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d8%aa%d9%85%d8%af%d8%a9/ DR MOHAMMED HOSNY (نقاش) 01:13، 4 يوليو 2022 (ت ع م)
أسباب القولون العصبي وأعراضه وعلاجه
عدليعاني حوالي واحد من كل خمسة أستراليين من الأعراض غير السارة لمتلازمة القولون العصبي (IBS) في وقت ما، وتشمل أعراض القولون العصبي آلام البطن والانتفاخ والمخاط في البراز وإما الإسهال والإمساك أو مزيج من الاثنين معًا.
ومتلازمة القولون العصبي هي حالة يشار إليها عادة باسم اضطراب وظيفي في الجهاز الهضمي، وفي وصف جديد لهذه الحالة هو أن القولون العصبي هو اضطراب في تفاعل الأمعاء مع إشارات الدماغ، مما يبرز أهمية الدماغ وعلاقته بوظيفة الأمعاء.
والنساء أكثر عرضة للإصابة بمتلازمة القولون العصبي أكثر من الرجال، وتميل الأعراض إلى الظهور لأول مرة في بداية مرحلة البلوغ، ولا يوجد سبب واضح لمتلازمة القولون العصبي، بينما هناك مجموعة من المسببات الأكثر شيوعا وتشمل هذه العوامل التغييرات الروتينية، والضغط العاطفي، والعدوى، والضيق النفسي، وديناميات استخدام دورات المياه غير المناسبة والنظام الغذائي.
وتشمل العوامل الأخرى الناقلات العصبية، وميكروبات الأمعاء، وحركة الأمعاء، ولا تسبب متلازمة القولون العصبي ضررًا دائمًا ولا تساهم في تطور أمراض الأمعاء الخطيرة، مثل السرطان أو التهاب القولون.
أعراض القولون العصبي: تتضمن بعض الأعراض الأكثر شيوعًا لمتلازمة القولون العصبي ما يلي:
آلام أو تقلصات في البطن تزول غالبًا بسبب خروج الريح أو البراز الإسهال والإمساك (اللذان قد يحدثان معًا). إحساس بعدم إفراغ الأمعاء بالكامل بعد انتفاخ البطن ولا تقتصر أي من هذه الأعراض على متلازمة القولون العصبي.
الذكاء العاطفي Emotional Intelligence
عدلهناك مجموعة من التعاريف المرتبطة بالنماذج المختلطة في الذكاء العاطفي ومنها: الانفتاح التفاؤل، تقدير الذات، السعادة الذاتية، الذكاء العملي، دافع الإنجاز، عدم القدرة على التعبير الانفعالي “الاليكسشيميا” أو التعاطف العقلي، الانفعال السار وغير السار، التفكير البنائي، قوة الأنا، التقبل الاجتماعي، والتفكير الاجتماعي، وترتبط مفاهيم هذه النماذج أيضا مع أبعاد الشخصية الرئيسية وهي الدفء، التوكيدية، الثقة، تنظيم الذات، وتنظيم الآخرين.
كما أن الذكاء العاطفي نموذج سلوكي حديث نسبيا، ظهر بشكل بارز في كتاب جولمان (Goleman, 1995) تحت مسمى الذكاء الانفعالي، لكن نظرية الذكاء الانفعالي طورت بشكل مبكر في الفترة ما بين 1970- 1980 من خلال نظرية هوارد جاردنز (Gardner) في الذكاء المتعدد (Multiple Intelligence).
والاقتراض الأساسي لنظرية الذكاء الانفعالي هو حتى يتكون لدى الشخص متطلبات النجاح بفاعلية، وحتي يتمكن من ضبط والتحكم في انفعالاته وتفاعله مع الآخرين، لا بد من وجود مظهرين للذكاء الانفعالي [1]:
الأول: أن يفهم الفرد نفسه، أهدافه، نواياه، ردود أفعاله، سلوكه الكلي.
والثاني: أن يفهم الشخص الآخرين ومشاعرهم.
تعريفات الذكاء العاطفي:
تعددت المفاهيم التي توصل اليها العلماء حول الذكاء العاطفي وطبيعته وهي كما أشير إليها فيما يلي:
يری سالوفي وماير ( Salovey & Mayer1990) أن الذكاء العاطفي هو قدرة الفرد على فهم مشاعره الخاصة، ومشاعر الآخرين، والتمييز بينهما، واستخدام هذه المعلومات التوجيه تفكير الفرد وأفعاله وسلوكه.
وأوضح كل من بيتر سالوفي وجون مایر وديفيد كارسو(Salovey & Mayer 2000) أن الذكاء العاطفي يعني القدرة على إدراك الوجدان والمشاعر والقدرة على استيعاب المشاعر في الأفكار، والقدرة على فهم المشاعر وتبريرها وتنظيمها في الذات والآخرين.
ويرى جورج (2000 ,George) أن الذكاء العاطفي هو القدرة على إدراك المشاعر من خلال التفكير مع فهم لكل من المعرفة الانفعالية، وتنظيم تلك المشاعر، بحيث يستطيع الفرد أن يؤثر في مشاعر الآخرين.
وقامت (مني سعيد أبو ناشي، 2002) بتعريف الذكاء الوجداني بأنه قدرة الفرد على تعرف مشاعره، وكيفية إدارة تلك المشاعر، مع دفع لذاته والتعاطف مع الآخرين، وكذلك قدرته على التعرف على مشاعرهم.
مستويات الذكاء العاطفي:
دخل مصطلح الذكاء العاطفي لغتنا المعاصرة لأول مرة عام 1990 على يد العالم الأمريكي بيتر سالوفي وله مستویان:
المستوى الشخصي في إطار الذات.
المستوى التفاعلي في إطار العلاقات.
ورغم تبادل التأثير بين هذين المستويين إلا أن الذكاء العاطفي على المستوى الشخصي هو الأصل ويؤدي غيابه إلى ضعف الذكاء العاطفي على مستوى العلاقات الإنسانية ويتسبب أيضا في التقليل من فعالية الذكاء الفكري لأطراف هذه العلاقات.
ورغم ذلك مازال الكثيرون يعتقدون بأن التعبير عن العواطف في أماكن العمل من السلوكيات السلبية التي على العاملين أن يتجنبوها، إلا أن التجارب أثبتت خطا هذا الاعتقاد لأن التحلي بهذه المهارات الطبيعية ومساعدة الآخرين على بناء قواعد ذكائهم النفسي هو الطريق الوحيد إلى بناء علاقات ذكية وبالتالي منظمات قوية وشركات تنافسية.