لسانيات

(بالتحويل من لغوي)
علم اللسان
النظري
أصوات اللغة
علم الصرف
علم النحو
علم اللغة
علم المعاني
علم الذرائع
الوصفي
علم اللسان الإنساني
علم اللسان المقارن
علم اللسان التاريخي
علم اللسان الاجتماعي
علم أصول الكلمات
علم الأصوات
التطبيقي والتجريبي
علم اللسان الحاسوبي
علم اللسان العصبي
علم اللسان النفسي
علم الإنسان اللساني
علوم متصلة
علم الاتصال
أصوات اللغة
قواعد اللغة
علم اللغة
انظر أيضا
كتابة اللغة
كتاب اللغة
مدخل

اللُّغَوِيَّات أو اللِّسَانِيَّات أو عِلْم اللُّغَة[1] هو علم يهتم بدراسة اللغات الإنسانية ودراسة خصائصها وتراكيبها ودرجات التشابه والتباين فيما بينها، ويدرس اللغة من كل جوانبها دراسة شاملة.

لسانيات
صنف فرعي من
جزء من
يمتهنه
فروع
المواضيع
لغةلهجة — لغةالاطلاع ومراجعة البيانات على ويكي داتا
التاريخ

أما اللغوي فهو الشخص الذي يقوم بهذه الدراسة. ظهرت اللسانيات الحديثة بوصفها علما في القرن 19م، لكنها بوصفها حقلا دراسيا قديمة قدم الإنسان، جاءت اللسانيات بفكرة جديدة ورئيسة مع ظهور العالم فرديناند دو سوسور فبالتزامن مع علمنة الثورة الصناعية أراد سوسير علمنة اللغة أيضا في كتابه /محاضرات في اللسانيات العامة/ الذي كان عبارة عن مجموعة محاضرات جمعت عن طريق طلابه واللغة عند سوسير تحمل هويات متعددة مستمدة من قيم الدين، والمحيط، والثقافة، والفكر الفلسفي.

موضوعهاعدل

إن موضوع اللسانيات هو اللغة البشرية الإنسانية، فهي تُعنى:

- باللغة المنطوقة، والمكتوبة.

- باللغات الحية (المستعملة أداة للتخاطب)، أو الميتة التي لم يعد استعمالها جاريا، نحو اللاتينية.

- باللهجات بشكل عام، ولا تميزها عن الفصحى.

- باللغات البدائية واللغات المتحضِّرة دون تمييز.

تقسيمعدل

تنقسم اللسانيات إلى قسمين رئيسين: الأول يعنى بدراسة شكل اللغة أو ما يصطلح عليه بالبنية، والثاني يعنى بدراسة معنى اللغة أو ما يصطلح عليه علم الدلالة.

الشكل/أو البنيةعدل

القسم الأول يهتم بدراسة تركيب اللغة؛ أي القواعد، وهذا القسم يتكون من المورفولوجي (دراسة مكونات الكلمة) والسينتاكس (دراسة مكونات الجملة) والفونيتكس (دراسة أصوات الكلام وكيفية نطقها وملاحظتها) والفونولوجي (دراسة خصائص المقاطع وترتيب الأصوات).

المعنىعدل

القسم الثاني يهتم بشرح كيفية استخدام اللغة لبعض التراكيب والكلمات لنقل وإرسال معنى معين، وذلك بهدف إزالة الغموض المحتمل من استخدام تراكيب أخرى. وهذا القسم يتكون من السيمانتكس (شرح معنى الكلمات والمفاهيم) والبراغماتيكس (شرح اختلاف معنى الكلمات من سياق لآخر).

أقسام أخرىعدل

من الأقسام الأخرى للسانيات:

  • اللغويات النظرية وتهتم بوضع نماذج للمعرفة اللغوية؛
  • اللغويات التطورية وتهتم بأصول اللغة وكيفية نشأتها؛
  • اللغويات التاريخية وتدرس تغير اللغة (أصوات الكلمات ومعانيها وتراكيب الجمل) عبر التاريخ وتحليل الأسباب الاجتماعية والسياسية لتلك التغيرات اللغوية؛
  • اللغويات الاجتماعية وتقدم دراسة للعلاقة بين تغيرات اللغة وأثر المتجمع وثقافته وعاداته وتقاليده على تلك التغيرات؛
  • علم اللغة النفسي ويهتم بدراسة شكل ووظيفة اللغة في العقل؛
  • اللغويات العصبية وتنظر لكيفية معالجة اللغة في الدماغ؛
  • اكتساب اللغة ويفحص هذا الجانب كيفية اكتساب الأطفال والبالغين للغة ما؛
  • تحليل الخطاب وفيه يتم تقديم تحليل للنصوص المكتوبة للمحادثات الطبيعية.

تقسيم آخرعدل

تعنى اللغويات بدراسة جميع لغات البشر بما فيها اللغات المعاصرة، ويتركز اهتمام دارس اللغويات على اللغة نفسها أساسا، فيهتم بأصولها وتطورها وبنائها، وبالتالي يستطيع عالم اللغويات أن يعيد رسم صورة تاريخ اللغات والأسر اللغوية، ويقارن بينها لتحديد السمات المشتركة وفهم العمليات التي تظهر من خلالها اللغات إلى الوجود وتتنوع كما نراها اليوم والواقع أن دراسة اللغويات تعتمد على منهج علمي وتعتبر أحد فروع علم الإنسان الثقافي، لأن اللغة هي أحد أهم عناصر الثقافة إن لم تكن أهمها على الإطلاق، وينقسم علم اللغويات إلى علم اللغات الوصفي وعلم أصول اللغات.

الوصفعدل

أما القسم الأول علم اللغويات الوصفي: فهو يهتم بتحليل اللغات في زمن محدد، ويدرس النظم الصوتية، وقواعد اللغة والمفردات، ويعتمد عالم اللغويات هنا في دراسته على اللغة الكلامية غير المكتوبة فيستمع إلى المتحدثين ويعبر عن لغتهم المنطوقة برموز دولية متعارف عليها.

الأصلعدل

أما القسم الثاني علم أصول اللغة: فهو يهتم بالجانب التاريخي والمقارن حيث يدرس العلاقات التاريخية بين اللغات التي يمكن متابعتها تاريخيا عن طريق وثائق مكتوبة، وتزداد المشكلة تعقيدا عندما يتناول عالم اللغويات لغة قديمة لم يبق لها أي أثر أو وثائق مكتوبة عنها، بناء على ذلك ينبغي أن لا نفهم أن اللغوي معزول عن علم الإنسان بل على العكس تماما فهو يوجه اهتمام عالم الإنسان إلى مشكلات لغوية بحتة، وكما يهتم بالعلاقات العديدة والقائمة بين لغة شعب ما وبقية جوانب ثقافته، وهكذا يمكن أن يدرس الكيفية التي ترتبط بها لغة جماعة معينة بمكانة تلك الجماعة أو وضعها الاجتماعي.

نظريات اللغةعدل

 
اقترح فرديناند دي سوسور أن علم اللغة العام هو دراسة اللغة كنظام متوازن للمعنى والشكل.

النظريات الإنسانيةعدل

المبدأ الأساسي لعلم اللغة الإنساني هو أن اللغة اختراع ابتكره الناس. يعتبر التقليد السيميائي للبحث اللغوي اللغة كنظام إشارة ينشأ من تفاعل المعنى والشكل.[2] يعتبر تنظيم تراكيب اللغة حسابيًا.[3] يُنظر إلى اللغويات أساسًا على أنها مرتبطة بالعلوم الاجتماعية والعلوم الثقافية لأن اللغات المختلفة تتشكل في التفاعل الاجتماعي من قبل مجتمع الكلام.[4] الأطر التي تمثل وجهة النظر الإنسانية للغة تشمل علم اللغة البنيوي، من بين أمور أخرى.[5]

يعني التحليل البنيوي تشريح كل طبقة: لفظي، صرفي، نحوي، وخطاب، إلى أصغر الوحدات. يتم جمعها في قوائم جرد (على سبيل المثال، الصوت، مورفيم، الفئات المعجمية، أنواع العبارات) لدراسة ترابطها ضمن تسلسل هرمي من الهياكل والطبقات.[6] يضيف التحليل الوظيفي إلى التحليل الهيكلي تخصيص الأدوار الدلالية والأدوار الوظيفية الأخرى التي قد تمتلكها كل وحدة. على سبيل المثال، قد تعمل العبارة الاسمية كموضوع أو كائن، أو كعامل دلالي أو هدف دلالي.[7]

اللغويات الوظيفية، أو القواعد الوظيفية، هي فرع من فروع علم اللغة البنيوي. في السياق الإنساني، ترتبط المصطلحات الهيكلية والوظيفية بمعناها في العلوم الإنسانية الأخرى. يكمن الاختلاف بين البنيوية الشكلية والوظيفية في إجابتهم على السؤال عن سبب امتلاك اللغات لخصائصها. يستلزم التفسير الوظيفي فكرة أن اللغة هي أداة اتصال، أو أن الاتصال هو الوظيفة الأساسية للغة. وهكذا يتم شرح الأشكال اللغوية فيما يتعلق بقيمتها الوظيفية أو فائدتها. تشرح المناهج الهيكلية الأخرى نفس الخصائص بناءً على الآليات الداخلية للنظام ثنائي الجوانب ومتعدد الطبقات.[8]

النظريات البيولوجيةعدل

نظريات مثل اللغويات المعرفية والقواعد التوليدية تدرس الإدراك اللغوي بهدف الكشف عن الأسس البيولوجية للغة. في النحو التوليدي، يقال أن هذه الأسس تنشأ من المعرفة النحوية الفطرية. وبالتالي، فإن أحد الاهتمامات المركزية للنهج هو اكتشاف جوانب المعرفة اللغوية الوراثية.[9][10]

في المقابل، ترفض اللغويات المعرفية فكرة القواعد الفطرية، وتدرس كيف يخلق العقل البشري تركيبات لغوية من مخططات الأحداث.[11] كما يدرس تأثير القيود المعرفية والتحيزات على لغة الإنسان.[12] على غرار البرمجة اللغوية العصبية، يتم التعامل مع اللغة عبر الحواس.[13][14][15] يدرس اللغويون المعرفيون تجسيد المعرفة من خلال البحث عن التعبيرات التي تتعلق بالمخططات الحسية.[16]

بناء القواعد هو إطار يطبق مفهوم الميم على دراسة القواعد. نهج وثيق الصلة هو علم اللغة التطوري الذي يتضمن دراسة وحدات اللغة كفيروسات ثقافية.[17][18][19] من الممكن دراسة كيفية انتشار اللغة والتكيف مع عقل الفرد أو مجتمع الكلام.[20][21] بناء القواعد هو إطار يطبق مفهوم الميم على دراسة القواعد.[22][23][24][25]

يُطلق أحيانًا على النهج التوليدي والنهج التطوري اسم رسمي ووظيفي.[26] ومع ذلك، تختلف هذه المفاهيم عن استخدام المصطلحات في العلوم الإنسانية. [27]

اللغويعدل

إذا يتمثل دور عالم اللغويات في فهم دور اللغة في المجتمعات البشرية وكذلك دورها في رسم الصورة العامة للحضارة الإنسانية.

هوامشعدل

هامش جاء في قاموس اللسانيات لعبد السلام المسدي أن هذا المصطلح نُقل إلى العربية بـ 23 مصطلحاً[28]

انظر أيضًاعدل

مراجععدل

  1. ^ قاموس المورد، البعلبكي، بيروت، لبنان.
  2. ^ Nöth, Winfried (1990). Handbook of Semiotics (PDF). Indiana University Press. ISBN 978-0-253-20959-7. مؤرشف من الأصل (PDF) في 08 مارس 2021. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  3. ^ Hjelmslev, Louis (1969) [First published 1943]. Prolegomena to a Theory of Language. University of Wisconsin Press. ISBN 0-299-02470-9. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  4. ^ de Saussure, Ferdinand (1959) [First published 1916]. Course in general linguistics (PDF). New York: Philosophy Library. ISBN 978-0-231-15727-8. مؤرشف من الأصل (PDF) في 14 أبريل 2020. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  5. ^ Austin, Patrik (2021). "Theory of language: a taxonomy". SN Social Sciences. 1 (3). doi:10.1007/s43545-021-00085-x. مؤرشف من الأصل في 02 أغسطس 2021. اطلع عليه بتاريخ 02 أغسطس 2021. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  6. ^ Schäfer, Roland (2016). Einführung in die grammatische Beschreibung des Deutschen (2nd ed.). Berlin: Language Science Press. ISBN 978-1-537504-95-7. مؤرشف من الأصل في 28 يوليو 2017. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  7. ^ Halliday & Matthiessen (2004). An Introduction to Functional Grammar (3rd ed.) (PDF). London: Hodder. ISBN 0-340-76167-9. مؤرشف من الأصل (PDF) في 03 مارس 2021. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  8. ^ Daneš, František (1987). "On Prague school functionalism in linguistics". In Dirven & Fried (المحرر). Functionalism in Linguistics. John Benjamins. صفحات 3–38. ISBN 978-90-272-1524-6. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  9. ^ Everaert, Huybregts, Chomsky, Berwick & Bolhuis (2015). "Structures, not strings: linguistics as part of the cognitive sciences". Trends in Cognitive Sciences. 19 (12): 729–743. doi:10.1016/j.tics.2015.09.008. PMID 26564247. مؤرشف من الأصل في 26 أبريل 2021. اطلع عليه بتاريخ 03 أغسطس 2021. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفون (link)
  10. ^ Chomsky, Noam (2015). The Minimalist Program (2nd ed.). MIT Press. ISBN 978-0-262-52734-7. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  11. ^ Arbib, Michael A. (2015). "Language evolution – an emergentist perspective". In MacWhinney & O'Grady (المحرر). Handbook of Language Emergence. Wiley. صفحات 81–109. ISBN 978-1-118-34613-6. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  12. ^ Tobin, Vera (2014). "Where do cognitive biases fit into cognitive linguistics?" (PDF). In Borkent (المحرر). Language and the Creative Mind. Chicago University Press. صفحات 347–363. ISBN 978-90-272-8643-7. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  13. ^ del Carmen Guarddon Anelo, María (2010). "Metaphors and neuro-linguistic programming". The International Journal of Interdisciplinary Social Sciences. 5 (7): 151–162. doi:10.18848/1833-1882/CGP/v05i07/51812. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  14. ^ Ibarretxe-Antuñano, Iraide (2002). "MIND-AS-BODY as a Cross-linguistic Conceptual Metaphor". Miscelánea. 25 (1): 93–119. مؤرشف من الأصل في 27 أبريل 2021. اطلع عليه بتاريخ 15 يوليو 2020. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  15. ^ Gibbs & Colston (1995). "The cognitive psychological reality of image schemas and their transformations". Cognitive Linguistics. 6 (4): 347–378. doi:10.1515/cogl.1995.6.4.347. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  16. ^ Luodonpää-Manni, Penttilä & Viimaranta (2017). "Introduction". In Luodonpää-Manni & Viimaranta (المحرر). Empirical Approaches to Cognitive Linguistics: Analyzing Real-Life Data. Cambridge University Press. ISBN 978-1-4438-7325-3. مؤرشف من الأصل في 30 أبريل 2021. اطلع عليه بتاريخ 30 يونيو 2020. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  17. ^ Pleyer & Winters (2014). "Integrating cognitive linguistics and language evolution research". Theoria et Historia Scientiarum. 11: 19–44. doi:10.12775/ths-2014-002. مؤرشف من الأصل في 09 مارس 2021. اطلع عليه بتاريخ 03 أغسطس 2021. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  18. ^ Evans & Green (2006). Cognitive Linguistics. An Introduction. Routledge. ISBN 0-7486-1831-7. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  19. ^ Croft, William (2008). "Evolutionary linguistics" (PDF). Annual Review of Anthropology. 37: 219–234. doi:10.1146/annurev.anthro.37.081407.085156. مؤرشف من الأصل (PDF) في 25 فبراير 2021. اطلع عليه بتاريخ 03 أغسطس 2021. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  20. ^ Cornish, Tamariz & Kirby (2009). "Complex adaptive systems and the origins of adaptive structure: what experiments can tell us" (PDF). Language Learning. 59: 187–205. doi:10.1111/j.1467-9922.2009.00540.x. مؤرشف من الأصل (PDF) في 12 نوفمبر 2020. اطلع عليه بتاريخ 03 أغسطس 2021. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  21. ^ Sinnemäki & Di Garbo (2018). "Language Structures May Adapt to the Sociolinguistic Environment, but It Matters What and How You Count: A Typological Study of Verbal and Nominal Complexity". Frontiers in Psychology. 9: 187–205. doi:10.3389/fpsyg.2018.01141. PMC 6102949. PMID 30154738. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  22. ^ Dahl, Östen (2001). "Grammaticalization and the life cycles of constructions". RASK – Internationalt Tidsskrift for Sprog og Kommunikation. 14: 91–134. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  23. ^ Kirby, Simon (2013). "Transitions: the evolution of linguistic replicators". In Smith (المحرر). The Language Phenomenon (PDF). Springer. صفحات 121–138. doi:10.1007/978-3-642-36086-2_6. ISBN 978-3-642-36085-5. مؤرشف من الأصل (PDF) في 26 يونيو 2021. اطلع عليه بتاريخ 04 مارس 2020. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  24. ^ Zehentner, Eva (2019). Competition in Language Change: the Rise of the English Dative Alternation. De Gruyter Mouton. ISBN 978-3-11-063385-6. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  25. ^ MacWhinney, Brian (2015). "Introduction – language emergence". In MacWhinney & O'Grady (المحرر). Handbook of Language Emergence. Wiley. صفحات 1–31. ISBN 978-1-118-34613-6. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  26. ^ Nettle, Daniel (1999). "Functionalism and its difficulties in biology and linguistics". In Darnell (المحرر). Functionalism and Formalism in linguistics, 1. 41. John Benjamins. صفحات 445–468. doi:10.1075/slcs.41.21net. ISBN 978-1-55619-927-1. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  27. ^ Croft, William (2015). "Functional Approaches to Grammar". In Wright (المحرر). International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences. 9 (الطبعة 2nd). Elsevier. صفحات 6323–6330. doi:10.1016/B978-0-08-097086-8.53009-8. ISBN 978-0-08-097087-5. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  28. ^ مجلة القافلة نسخة محفوظة 12 سبتمبر 2017 على موقع واي باك مشين.

وصلات خارجيةعدل