المدرسة المباركية: الفرق بين النسختين

وضعت هذا المنهج لكي يساير أهداف وظروف الحياة التي كان يعيشها الكويتيون.<ref name="افتتاح المباركية"/> فشمل المنهج على التربية الإسلامية واللغة العربية والتاريخ الإسلامي نظراً لطبيعة المجتمع الكويتي العربي المحافظ. أما الجغرافيا فقد احتوى منهجها على المعلومات الجغرافية الخاصة بالدول والأقطار المجاورة، ولذلك لأهميتها للحرف البحرية والسفر. كما شمل منهج الرياضيات على حساب الغوص وحساب الجص وحساب الدهن، وكان لهذا النوع من الحساب الأهمية القصوى في حياة الكويتيين وذلك لارتباطهم الوثيق في الغوص والتجارة. وافتقر المنهج إلى بعض العلوم الحديثة كاللغة الإنجليزية وغيرها من العلوم العصرية.<ref name="تاريخ" /> ويذكر أن أمير الكويت الشيخ [[أحمد الجابر الصباح]] أيد في عام [[1920]] إضافة اللغة الإنجليزية للمناهج إلا أن هذا الإقتراحالاقتراح قوبل بإحجام الناس على دراسة اللغة الإنجليزية في المدرسة المباركية، وكان هذا أحد أسباب تأسيس [[المدرسة الأحمدية]].<ref name="المدرسة الأحمدية">رسالة الكويت، مركز البحوث والدراسات الكويتية، العدد 17، يناير 2007، دخل في 15 أكتوبر 2008</ref> وفي عام [[1924]] لم تفلح محاولات توحيد النظام الدراسي في مدرستي المباركية والأحمدية.<ref>[http://www.alraimedia.com/Article.aspx?id=212436&searchText=%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A9&date=28062010 تاريخ التعليم في الكويت]. جريدة الراي الكويتية. 28 يونيو 2010. العدد 11319.</ref>

*القسم الأول: تكون من أربعة شعب، على الطالب أن ينتهي منها حتى ينتقل إلى القسم الثاني دون تحديد للمدة الزمنية التي يقضيها في هذه الشعب، ودون إمتحانامتحان سوى تقدير الأستاذ لكفاءته. وضم القسم الأول الشعب التالية:

كانت [[الدشداشة]] هي اللباس الرسمي للمدرسة حتى أن استلمت إدارة المدرسة دائرة المعارف عام [[1936]]، بعدها قام مجلس المعارف بالتغيير التدريجي للزي إلى اللباس الأوروبي المتمثل بالبنطلون والقميص، وكان السروال القصير هو المعتمد للملعب الرياضي أو العمل الكشفي. ولاقى تغيير اللباس المدرسي استهجان وإمتعاضوامتعاض أهالي الطلبة كونه أمر دخيل على المجتمع، وقام بعض الأبناء بسحب أبناؤهم من المدرسة نتيجةً لذلك.<ref name="تاريخ" />

*رسوم الإلتحاقالالتحاق بالمدرسة، وكانت تقدر بروبيتين للطلبة ميسوري الحال، وروبية لمتوسطي الحال، ومجاناً لأبناء الفقراء. والملاحظ أن الدراسة كانت مجاناً وهذه الرسوم تفرض على الطلبة عند الإلتحاقالالتحاق بالمدرسة فقط.

تدهوت أحوال المدرسة تدريجياً وقلت مواردها المالية وبلغت الحضيض أثناء فترة كساد تجارة اللؤلؤ إبان [[الأزمة الإقتصاديةالاقتصادية الكبرى]] عام [[1929]] ومنع التجارة مع نجد فيما عرف ب[[أزمة المسابلة]] عام [[1923]]، حتى وصلت المدرسة المباركية إلى حالة من الركود لعدم توافر الموارد المالية وأغلقت أبوابها لمدة شهرين قبل أن يقوم مجلس المعارف بضم المدرسة لإدارته، فأصبحت بذلك مدرسة حكومية.<ref name="تاريخ" /> وتسلم مجلس المعارف باقي أموال المدرسة المباركية المودعة عند آل خالد وهي بضعة عشر ألف روبية ودكاكين للاستثمار في سوق الدهن وسوق الأمير وسفينة ومخزن لأدوات السفن (''عمارة'').<ref name="تاريخ2" />