ويكيبيديا

نظرية النشاط: الفرق بين النسختين

تصفح التاريخ تفاعلياً
[نسخة منشورة][نسخة منشورة]
→ التعديل السابقالتعديل اللاحق ←
تم حذف المحتوى تمت إضافة المحتوى
مرئينص الويكي
ط استرجاع تعديلات 49.150.6.247 (نقاش) حتى آخر نسخة بواسطة JarBot
وسم: استرجاع
ط بوت:إضافة وصلة أرشيفية.
سطر 3:
أصبحت واحدة من الطرق الرئيسية في البحث النفسي في [[الاتحاد السوفياتي]] السابق، وتستخدم على نطاق واسع في المجالات النظرية وعلم النفس التطبيقي، والتعليم، والتدريب المهني، وبيئة العمل والعمل علم النفس.<ref>{{استشهاد بكتاب |الأخير1=بدني|الأول1=كريغوري|الأخير2=مايستر|الأول2=دايفد|عنوان=The Russian Theory of Activity: Current Applications To Design and Learning |series=Series in Applied Psychology |سنة=1997 |ناشر=Psychology Press |الرقم المعياري=978-0-8058-1771-3}}</ref>
 
تكون نظرية النشاط أقرب إلى النظرية الشارحة (ميتاثيوري) الوصفية أو الإطار الوصفي من النظرية التنبؤية. تعتبر نظام عمل/نشاط كامل (تتضمن فرق، ومنظمات، الخ..) وراء مشترك أو مستخدم واحد. تفسر البيئة، وتاريخ الشخص، والثقافة، ودور [[صناعة|الصناعة]]، والحافز، وتعقيد الحياة الواقعية. إحدى أسباب قوة نظرية النشاط هي أنها تسد الفجوة بين الموضوع الفردي والواقع الاجتماعي، فهي تدرس كلاهما من خلال النشاط المتواسط. وحدة التحليل في نظرية النشاط هي مفهوم النشاط البشري الكائني المنحى والجماعي والثقافي، أو نظام النشاط. يشمل هذا النظام الغرض، والغاية، والأدوات الوسيطة (العلامات والمعدات)، والقوانين، والمجتمع وتقسيم العمل. أُنشئ حافز النشاط في نظرية النشاط من خلال التوترات والتناقضات داخل عناصر النظام. وحسب الباحث في الأعراق بوني ناردي، الباحث النظري الرائد في نظرية النشاط، فهي «تركز على الممارسة، التي تتجنب الحاجة إلى التمييز "المطبق" من قبل العلم "النظري"، إذ أن فهم الممارسة اليومية في العالم الواقعي هو غاية الممارسة العلمية.......غاية نظرية النشاط فهم وحدة الإدراك والنشاط». تسمى في بعض الأوقات «نظرية النشاط التاريخية الثقافية»، يفيد هذا المنهج بشكلٍ خاصٍّ في دراسة مجموعة تتواجد «كثيرًا في النماذج الافتراضية، التي تواسطت محادثاتها بشكلٍ كبيرٍ من خلال النصوص المطبوعة والالكترونية».<ref name="Perspectives on Activity Theory">{{استشهاد بكتاب|الأخير1=Engeström|الأول1=Yrjö|الأخير2=Miettinen|الأول2=Reijo|الأخير3=Punamäki|الأول3=Raija-Leena|عنوان=Perspectives on Activity Theory|سنة=1999|ناشر=Cambridge University Press|isbn=978-0-521-43730-1}}</ref><ref>{{استشهاد بكتاب|الأخير=Nardi|الأول=Bonnie|عنوان=Context and Consciousness: Activity Theory and Human-Computer Interaction|سنة=1995|ناشر=MIT Press|isbn=978-0-262-14058-4|مسار=https://archive.org/details/contextconscious00bonn| مسار أرشيف = https://web.archive.org/web/20191217043819/https://archive.org/details/contextconscious00bonn | تاريخ أرشيف = 17 ديسمبر 2019 }}</ref><ref>Foot, K. (2001). Cultural-Historical Activity Theory as Practical Theory: Illuminating the Development of a Conflict Monitoring Network. Communication Theory, 11(1), 56–83. {{doi|10.1111/j.1468-2885.2001.tb00233.x}} http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1468-2885.2001.tb00233.x/abstract {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20170929044006/http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1468-2885.2001.tb00233.x/abstract|date=2017-09-29}}</ref>
 
تكون نظرية النشاط مفيدةً بشكلٍّ خاصٍّ بصفتها عدسة لمناهج البحث النوعي (مثل وصف الأعراق البشرية ودراسة حالة). تزوّد نظرية النشاط طريقةً لفهم وتحليل الظواهر، وإيجاد أساليب وصنع استنتاجاتٍ من خلال التفاعلات، ووصف الظواهر وعرضها من خلال لغة وأسلوب لغوي مدمج. النشاط المحدد هو تفاعلٌ محدد الهدف أو متعمد لموضوع مع غاية من خلال استخدام أدوات. تكون هذه الأدوات أساليب تكشف عن العمليات العقلية الواضحة المتجلية في البنى، سواء النفسية أو الجسدية. تتعرف نظرية النشاط على استبطان وتجسيد العمليات الإدراكية المشاركة باستخدام الأدوات، وكذلك التغير والتطور الناتج عن التفاعلات.<ref>Fjeld, M., Lauche, K., Bichsel, M., Voorhorst, F., Krueger, H., Rauterberg, M. (2002): Physical and Virtual Tools: Activity Theory Applied to the Design of Groupware. In B. A. Nardi & D. F. Redmiles (eds.) A Special Issue of Computer Supported Cooperative Work (CSCW): Activity Theory and the Practice of Design, Volume 11 (1–2), pp. 153–180.</ref>
 
== النظرية ==
تهدف نظرية النشاط إلى فهم القدرات العقلية لفردٍ وحيدٍ. وبكل الأحوال، ترفض الأفراد المعزولين بسبب قلة وحدة التحليل، تحليل الجوانب التقنية والثقافية للنشاطات البشرية.<ref>{{استشهاد بكتاب|الأخير1=Bertelsen|الأول1=Olav W.|الأول2=Susanne|الأخير2=Bødker|author2-link=Susanne Bødker|تاريخ=2003|chapter=Chapter 11: Activity Theory|chapterurl=https://pdfs.semanticscholar.org/794e/762dc34936f768454b56bbafd9c18eb84cfa.pdf|عنوان=HCI Models, Theories, and Framewors: Toward an Interdisciplinary Science|editor-last=Carroll|editor-first=J.M.}}</ref>
 
سطر 21:
تساعد نظرية النشاط في توضيح كيفية تواسط الأدوات [[علم الاجتماع|الاجتماعية]] والتنظيم الاجتماعي نظرية النشاط (براينت والبقية).
 
== التفاعل الإنساني الحاسوبي ==
تحدى ظهور الحاسوب الشخصي التركيز على تطوير الأنظمة التقليدية لأنظمة الحاسوب المركزي من أجل أتمتة الأعمال الروتينية الموجودة. علاوةً على ذلك، جلبت فصاعدًا الحاجة إلى التركيز على كيفية العمل على المواد والمواضيع من خلال الحاسوب. تبدو أبحاث المنظورات النظرية والمنهجية الملائمة للتعامل مع مسائل المرونة والتواسط الأكثر تقدمًا بين الكائنات البشرية، والمواد والنتائج من خلال الواجهة واعدةً لتتحول إلى بحث [[تفاعل إنساني حاسوبي|التفاعل الإنساني الحاسوبي]] التي ما زالت إلى حدٍّ ما حديثة العهد والتي ظهرت في البداية في الولايات المتحدة (لشرحٍ أكثر شاهد بانون وبودكر، 1991).<ref name="Nardi, B. A. 1996 pp. 1-8">Nardi, B. A. (1996). Activity theory and human computer interaction In B. A. Nardi (Ed.), Context and Consciousness: Activity Theory and Human-Computer Interaction (pp. 1–8). Cambridge, Massachusetts: The MIT Press.</ref>
 
سطر 28:
وبسبب مواطن الضعف هذه كان من الضروري التحرك خارج التفاعل الإنساني الحاسوبي المعرفي المعتمد على العلم لإيجاد أو تطوير منصة نظرية ضرورية. اتخذ علم النفس الأوروبي سبلًا مختلفةً عن تلك التي اتخذها الأمريكيون مع إلهام كبير من المادية الجدلية (هيدن 1981، وإنغستروم 1987). لعب الفلاسفة أمثال هايدغر وفيتغنشتاين دورًا مهمًا، في البداية من خلال مناقشة قيود الذكاء الاصطناعي (وينوغراد وفلورز 1986، ودريفوس ودريفوس 1986). أدخلت ستشمان (1987) مع تركيزها المماثل المنهجية العرقية إلى النقاشات، واعتمدت إين (1988) بحثها في تصميم أدوات الحاسوب على ماركس وهايدغر وفيتغنشتاين. نُفّذ تطوير المنظور النظري للنشاط من قبل بودكر (1991، 1996) وكووتي (بانون وكووتي، 1993، كووتي، 1991، 1996)، كليهما مع مصد إلهام قوي من مجموعات نظرية علم النشاط الاسكندنافية في علم النفس. قدم بانون (1990، 1991) وغرودين (1990 إيه وبي) مساهمةً مهمةً في تدعيم المنهج من خلال إتاحته لجمهور التفاعل الإنساني الحاسوبي. كان عمل كابتيلينين (1996) مهمًا للربط مع التطوير الباكر لنظرية النشاط في روسيا. صنع ناردي أكثر مجموعة سارية حتى الآن لأدب نشاط التفاعل الإنساني الحاسوبي النظري (ناردي، 1996).
 
=== نظرية النشاط الجهازية البنيوية (إس إس إيه تي) ===
في نهاية تسعينيات القرن العشرين، بدأت مجموعةٌ [[روسيا|روسيةٌ]] و<nowiki/>[[الولايات المتحدة|أمريكيةٌ]] من الباحثين النظريين في النشاط العاملين بالتقليد الجهازي السبراني لبيرنشتين وأنوخين في نشر مقالاتٍ وكتبٍ باللغة الإنجليزية تتعلق بمواضيع العوامل البشرية والهندسة البشرية (الأرغونوميات)، ومؤخرًا، التفاعل الإنساني الحاسوبي. تحت عنوان نظرية النشاط الجهازية البنيوية، يمثل هذا العمل توليفةً حديثةً داخل نظرية النشاط التي جمعت العناصر الثقافية التاريخية والجهازية البنيوية للتقليد (كذلك أعمال أخرى ضمن علم نفس الاتحاد السوفيتي مثل علم نفس التهيؤ) مع موجودات وطرق من العوامل البشرية/الهندسة البشرية الغربية وعلم النفس المعرفي.<ref>Bedny, G. Z. & Karwowski, W. (2003b). A Systemic-Structural Activity Approach to the Design of Human-Computer Interaction Tasks. International Journal of Human-Computer Interaction, 16, pp. 235–260.</ref>
 
توجه تطوير نظرية النشاط الجهازية البنيوية بشكلٍ خاصٍّ نحو تحليل وتصميم العناصر الأساسية لنشاط العمل البشري: المهام، والأدوات، والطرائق، والأهداف والنتائج، والمهارات، وتجارب وقدرات المواضيع المرتبطة. طورت إس إس إيه تي تقنياتٍ لكلٍّ من الوصف الكمي والنوعي لنشاط العمل. تركز تحاليلها الموجهة بالتصميم بشكلٍ خاصٍّ على العلاقة بين البنية والتنظيم الذاتي لنشاط العمل وتشكيل مكونات موادها.<ref>Bedny, G. Z. & Meister, D. (1997). The Russian Theory of Activity: Current Applications to Design and Learning, Mahwah, NJ, Lawrence Erlbaum Associates.</ref>
سطر 38:
=== بالعربية ===
* [http://education.iugaza.edu.ps/LinkClick.aspx?fileticket=-3xs_N5HtGw=&tabid=1620 روشكا، الكسندر. الإبداع العام والخاص. ترجمة أبو فخر، غ. دورية عالم المعرفة. عدد 144.]
* [https://web.archive.org/web/20160310141830/http://majala.educa.ma/index.php/2012-02-18-17-49-20/172-2012-05-24-13-07-04 غاستون ميالاريه، المعارف النظرية والعلمية والتبيقية في المجال التربوي. ترجمة نورالدين البودلالي.]
=== بلغة أجنبية ===
* [https://web.archive.org/web/20150924183101/http://carbon.ucdenver.edu/~mryder/itc/act_dff.html ما هي نظرية النشاط، بالإنكليزية]
* جيوركوس كاكانيوس (2013): [http://www.ilhs.tuc.gr/en/kakarinos_2013.htm تفكرات منهجية حول نظرية النشاط لليونتيف.]
== للإستزادة ==
{|
|valign="top"|
سطر 73:
== المراجع ==
{{مراجع}}
 
 
{{شريط بوابات|علم النفس|علم الاجتماع}}
 
مجلوبة من «https://ar.wikipedia.org/wiki/نظرية_النشاط»