التعلم القائم على الفريق: الفرق بين النسختين

من ويكيبيديا ,ويكيبيديا، الموسوعة الحرة

(2) في اللقاء الصفي الأول لكل مساق دراسي وشعبه ايضاً، تتم المساءلة عن النشاطات المطلوبة خارج [[الصف]] مثل [[المطالعة]] و[[الواجبات]] المنزلية والتي تعتبر اولوية لها موضوع ووقت محدد من اسبوع إلى ثلاثة اسابيع وتجري هذه المسائلة من قبل ما يسمى عملية ضمان الجاهزية، وذلك من خلال (أ) اجابة [[الأفراد]] (مجموعة أسئلة عددها من 5- 15 [[سؤال]]) [[اختبار]] ضمان الجاهزية (اي ار ايه تي)، (ب) فوري بعد ذلك اجراء نفس الامتحان مرة اخرى مع أعضاء الفريق الواحد على ورقة منفردة (تي ار ايه تي)، (ج) الطلاب، الذين استلموا بطبيعة الحال نتائجهم كأفراد ونتائج فرقهم عليهم يسجلوا اجوبتهم على اية اسئلة كان الفريق قد فوتها اثناء الـ تي ار ايه تي، واذاوإذا كانوا قد دونوه من اجابات يدعم رؤيتهم، و، (هـ) المعلم يجمع الأسئلة التي أجاب عليها الطلاب.

تم اقتراح فرق التعليم الاساسي لمساعدة الطلبة القادرين على استيعاب [[المواد]]، ولا يقومون بتقديم واجباتهم المدرسية، ولديهم صعوبة في فهم المواد وبامكان الفرق الاساسية للتعليم نقل المحتوى التقليدي من خلال التطبيقات ومهارات حل المشاكل، بينما تقوم بتطوير المهارات الشخصية أيضا بامكان الفرق الأساسية للتعليم ان تكون مهمة في تطوير المهارات والقدرات ل[[الأعمال التجارية]] [[المنظمات]]، المهن و[[المصانع]] والتي يتطلب فيها عمل الفرق سوياً لل[[تعلم]]، والتعام، و[[التعاون]] و[[الدراسة]] وتحقيق [[النجاح]] سوياً يعتبر ضرورياً بالنسبة لهذا النوع من البيئات العديد من مدارس الطب تبنت نسخ من الفرق الاساسية للتعليم لاستخدامها بسبب العديدالعديد، ،منمن المنافع التي ذكرناها سابقاً، وايضاً للحفاظ على [[المعرفة]] التي تلقاها الطلبة على المدى الطويل وفقاً لدراسة اجريت من قبل [[كلية الطب]] في [[جامعة واشنطن]]، الافردا الذي يتعلمون من خلال فرق التعليم الاساسية النشيطة تتركز عندهم المعرفة على المدى الطويل بشكل أكبر بالمقارنة بالطريقة التقليدية لالقاء [[المحاضرات]].

وتأتي الفكرة من ان كل شخص لديه نفس المهارات يضعها في المكان الصحيح لانه هناك اجزاء عدة للمشروع فكل عضو في الفريق يقوم بتنفيذ جزء معين من العمل الجماعي، بينما يكون مطلعاً على ما قدمه العضو الأخر، والذي ليس لديه نفس المهارة المطلوبة لتنفيذ المشروع وحده، وبالتالي يكتسب مهارات من الاخرين اذاً،إذاً، يتعلم الأعضاء بينما يعملون مع بعضهم البعض بمعنى اخر، الفرق الاساسية للتعليم هي شكل من اشكال النظائر الاساسية للتعليم والذين يعملون على انجاز عملهم بشكل واحد أعضاء الفريق هؤلاء والذين لا يمتلكون مهارات محددة يضعون احتياجاتهم لاستكمال [[المشروع]] بينما يطورون أو يحدثون مناطق اخرى في المشروع في حالة الفرق الاساسية للتعليم، كل شخص هو جيد في شيء ما.

(ج) الطلاب، الذين استلموا بطبيعة الحال نتائجهم كأفراد ونتائج فرقهم عليهم يسجلوا اجوبتهم على اية اسئلة كان الفريق قد فوتها اثناء الـ تي ار ايه تي، واذاوإذا كانوا قد دونوه من اجابات يدعم رؤيتهم،

من له الأقدمية في الفريق يتوجب عليه قضاء وقت اضافي لمراقبة الحديثين في الفريق (الناشئين)، وعلى اية حال، هذا الوقت الاضافيالإضافي يأت بثماره في زيادة الانتاجية المتمثلة في نجاح المهام واخذها إلى مستوى اقل ومثل هذا التفويض يحرر وقت أصحاب الاقدمية في الفريق الناشئون يستمتعون بالحصول على ملكية المشاريع (مع الدعم) وهم أكثر حماساً للعمل النتائح النهائية تتمثل في انهاء الفريق لمزيد من الاعمال، النائشون يتطورون اسرع، وترتفع معنويات الفريق وتقديره لنفسه.