ممارسة تأملية: الفرق بين النسختين

'''الممارسة التأملية''' هي القدرة على التبصر في تصرفات فرد ما للمشاركة في عملية التعلم المستمر. وفقًا لأحد التعريفات، فإنها تنطوي على «الاهتمام الشديد بالقيم والنظريات العملية التي تسترشد بها الإجراءات اليومية، من خلال دراسة الممارسة بشكل عاكس وانعكاسي. وهذا يؤدي إلى نظرة ثاقبة للنمو». الأساس المنطقي الرئيسي للممارسة التأملية هو أن الخبرة وحدها لا تؤدي بالضرورة إلى التعلم؛ التأمل المتعمد في التجربة ضروري. إنها أيضًا طريقة مهمة للجمع بين النظرية والتطبيق. من خلال التأمل، يكون الشخص قادرًا في سياق العمل على رؤية وتمييز أشكال الأفكار والنظريات المختلفة. لا تقتصر ممارسة الشخص التأمل، على النظر إلى الأحداث والفعاليات السابقة، بل وتلقي نظرة واعية على العواطف والخبرات والإجراءات والردود، وتُستخدم هذه المعلومات للإضافة إلى قاعدة معارفه الحالية والوصول إلى مستوى أعلى من الفهم.<ref name="Loughran">{{cite journal|last=Loughran|first=J. John|date=January 2002|title=Effective reflective practice: in search of meaning in learning about teaching|journal=Journal of Teacher Education|volume=53|issue=1|pages=33–43|doi=10.1177/0022487102053001004|url=http://oneteacher.global2.vic.edu.au/files/2014/09/Loughlan-242761j.pdf| مسار الأرشيف = https://web.archive.org/web/20171215163200/http://oneteacher.global2.vic.edu.au/files/2014/09/Loughlan-242761j.pdf | تاريخ الأرشيف = 15 ديسمبر 2017 }}</ref><ref>{{cite journal|last1=Cochran-Smith|first1=Marilyn|last2=Lytle|first2=Susan L.|date=January 1999|title=Relationships of knowledge and practice: teacher learning in communities|journal=Review of Research in Education|volume=24|issue=1|pages=249–305|doi=10.3102/0091732X024001249|jstor=1167272}}</ref><ref>{{مرجع كتاب|الأخير=Bolton|الأول=Gillie|تاريخ=2010|origyear=2001|عنوان=Reflective practice: writing and professional development|إصدار=3rd|مكان=Los Angeles|ناشر=[[Sage Publications]]|isbn=9781848602113|oclc=458734364|صفحة=[https://books.google.com/books?id=XSNiMpiHuwcC&pg=PR19 xix]}} {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20170204113230/https://books.google.com/books?id=XSNiMpiHuwcC&pg=PR19 |date=4 فبراير 2017}}</ref><ref name="Schon">{{مرجع كتاب|الأخير=Schön|الأول=Donald A.|وصلة مؤلف=Donald Schön|تاريخ=1983|عنوان=The reflective practitioner: how professionals think in action|مكان=New York|ناشر=[[Basic Books]]|isbn=978-0465068746|oclc=8709452|ref=harv}}</ref>

صمم أستاذ التمريض كريستوفر جونز وضعًا منظمًا للتأمل، يوفر للممارس دليلًا لاكتساب فهم أكبر لممارسته. صُمم ليُنفذ من خلال عملية المشاركة مع زميل أو مرشد، والتي تجعل من التجربة مفيدة أكثر وتنتشر بمعدل أسرع.<ref>{{مرجع كتاب|editor-last=Johns|editor-first=Christopher|تاريخ=2010|origyear=2002|عنوان=Guided reflection: a narrative approach to advancing professional practice|إصدار=2nd|مكان=Chichester, UK; Ames, Iowa|ناشر=Blackwell|isbn=9781405185684|oclc=502392750|doi=10.1002/9781444324969|مسار=https://books.google.com/books?id=Uf-3GyLX1QwC| مسار الأرشيف = https://web.archive.org/web/20170204201127/https://books.google.com/books?id=Uf-3GyLX1QwC | تاريخ الأرشيف = 4 فبراير 2017 }}</ref><ref>{{مرجع كتاب|الأخير1=Johns|الأول1=Christopher|الأخير2=Burnie|الأول2=Sally|تاريخ=2013|origyear=2000|عنوان=Becoming a reflective practitioner|إصدار=4th|مكان=Chichester, UK; Ames, Iowa|ناشر=[[Wiley-Blackwell]]|isbn=9780470674260|oclc=823139850|مسار=https://books.google.com/books?id=LWifyeS9ol0C}}</ref>