ويكيبيديا

وهم التفوق: الفرق بين النسختين

مقالة نقاش

وهم التفوق (عدل)

نسخة 12:52، 25 أكتوبر 2019

أُزيل 12٬022 بايت ، ‏ قبل سنتين
الرجوع عن 5 تعديلات معلقة إلى نسخة 33105316 من JarBot
ط (بوت: إضافة بوابات معادلة 1 (ᴇɴ) (بوابة:فلسفة))
(الرجوع عن 5 تعديلات معلقة إلى نسخة 33105316 من JarBot)
{{وصلات قليلة|تاريخ=أغسطس 2017}}
=== وهم التفوق في 6 كانون الثاني (يناير) 1995 ، سرق رجل كبير يبلغ طوله ستة أقدام و 270 رطلاً في منتصف العمر من ضفتي بيتسبيرغ في وضح النهار. لم يرتدي قناعًا أو أي نوع من الملابس المقنعة. وابتسم في كاميرات المراقبة قبل الخروج من كل بنك. ===
في وقت لاحق من تلك الليلة ، اعتقلت الشرطة مكارثر ويلر بالدهشة. عندما أظهروا له أشرطة المراقبة ، حدق السيد ويلر في الكفر. "لكنني ارتديت العصير"
 
'''وهم التفوق''' وهو اعتقاد عند بعض الناس حول تفوقهم على الأفراد الآخرين (ال[[فرد]] المتوسط) حيث يقوم الفرد بتضخيم إيجابياته وتصغير سلبياته وينتج عن سوء تقدير للقدارت الذاتية والبيئة المحيطة، وهو أمر شائع، يمكن ملاحظته في الصف، وفي العمل، وفي كافة مناحي الحياة.<ref>{{cite journal |مؤلف1author1= Joyce Ehrlinger |مؤلف2author2= David Dunning |تاريخdate= January 2003 |عنوانtitle =How Chronic Self-Views Influence (and Potentially Mislead) Estimates of Performance |صحيفةjournal=[[Journal of Personality and Social Psychology]] |المجلدvolume=84 |العددissue=1 |صفحاتpages=5–17 |ناشرpublisher=[[جمعية علم النفس الأمريكية]] |doi =10.1037/0022-3514.84.1.5 |pmid=12518967}}</ref><ref>{{cite journal |الأخيرlast= Hoorens |الأولfirst=Vera |عنوانtitle=Self-enhancement and Superiority Biases in Social Comparison |صحيفةjournal= European Review of Social Psychology |ناشرpublisher= Psychology Press |المجلدvolume=4 |العددissue=1 |صفحاتpages=113–139 |doi=10.1080/14792779343000040 |سنةyear=1993}}</ref><ref>[https://books.google.com/?id=7ry1NpFtZKkC&lpg=PA34&ots=f6Hx8eKl9l&dq=Contemporary%20models%20of%20intelligence&pg=PA34#v=onepage&q=Contemporary%20models%20of%20intelligence&f=false "Contemporary Models of Intelligence"] in Robert J. Sternberg, ''Handbook of Intelligence'', 2000</ref>▼
على ما يبدو ، اعتقد السيد ويلر أن فرك عصير الليمون على جلده سيجعله غير مرئي لكاميرات شريط الفيديو. بعد كل شيء ، يتم استخدام عصير الليمون كحبر غير مرئي ، طالما أنه لم يقترب من مصدر الحرارة ، كان يجب أن يكون غير مرئي تمامًا.
 
خلصت الشرطة إلى أن السيد ويلر لم يكن مجنونًا أو مخدراتًا - كان مخطئًا بشكل لا يصدق.
 
ألهمت الشؤون المؤسفة للسيد ويلر سلسلة من الدراسات النفسية للأستاذ ديفيد دونينج من [[جامعة كورنيل]] وطالب الدراسات العليا جوستين كروجر. لقد ظنوا أن الجميع تقريبا يحملون آراء إيجابية حول قدراتهم في المجالات الاجتماعية والفكرية المختلفة. ومع ذلك ، فإن بعض الناس لا يدركون افتقارهم للقدرات ويقيمون عن طريق الخطأ قدراتهم على أنها أعلى بكثير مما هم عليه بالفعل. يُطلق على "وهم الثقة" أيضًا "تأثير Dunning-Kruger" ويصف التحيز المعرفي لتضخيم التقييم الذاتي
 
لاستكشاف هذه الظاهرة في المختبر ، صمم Dunning و Kruger بعض التجارب الذكية. في إحدى الدراسات ، سألوا طلاب المرحلة الجامعية سلسلة من الأسئلة حول القواعد والمنطق والنكات ، ثم طلبوا من كل طالب تقدير درجاته بشكل عام بالإضافة إلى رتبته النسبية مقارنة بالطلاب الآخرين. ومن المثير للاهتمام ، أن الطلاب الذين سجلوا أقل تقدير كانوا يبالغون دائمًا في تقدير مدى أدائهم - كثيرًا. يقدر الطلاب الذين سجلوا الأقرب إلى أسفل أن أداءهم أفضل من ثلثي الطلاب الآخرين!
 
=== لكن هذا "الوهم بالثقة" يمتد إلى ما وراء الفصل الدراسي. في دراسة أخرى ، غادر دونينج وكروجر المختبر وذهبوا إلى ميدان الرماية. هناك ، سألوا الهواة عن السلاح حول سلامة السلاح ، ومرة أخرى أولئك الذين أجابوا على الأسئلة الأقل بالغوا بشكل صحيح في تقدير معرفتهم بالأسلحة النارية. اليوم ، إذا شاهدت أي عرض للمواهب على شاشات التلفزيون ، فسترى الصدمة على وجوه المتسابقين ، الذين لا يجتازون الاختبارات السابقة ويرفضون من قبل الحكام. بالتأكيد ، يبدو لنا كوميديًا تقريبًا ، لكنهم غير مدركين حقًا لمدى ضلالهم بتفوقهم الوهمية. ===
سواء كنا نصمم دراسة علمية صارمة أو نربي أطفالًا ، فإننا نعتمد على المعرفة أو الحكمة أو الفهم لننجح وراضٍ عن مختلف أجزاء حياتنا. في بعض الأحيان نجرب الأشياء التي تؤدي إلى نتائج إيجابية ، لكن في أوقات أخرى - مثل فرضية عصير الليمون في McArthur Wheeler - قد تكون طرقنا غير كاملة أو غير عقلانية أو غير كفؤة أو مجرد غبية.<blockquote>"الجهل أكثر في كثير من الأحيان يولد الثقة من يفعل المعرفة."</blockquote>المشكلة هي أنه عندما يكون الأشخاص غير كفؤين ، لا يتوصلون فقط إلى استنتاجات خاطئة ويتخذون خيارات مؤسفة ، ولكنهم يتعرضون للسرقة من القدرة على إدراك أخطائهم. بدلاً من الخلط أو الحيرة أو التفكير في طرقهم الخاطئة ، يصر الأشخاص غير الأكفاء على أن طرقهم صحيحة. كما قال [[تشارلز داروين]] ، "الجهل يولد الثقة أكثر من المعرفة."
 
مثال بسيط على ذلك هو القدرة على القيادة. وجدت إحدى الدراسات أن 80 ٪ من السائقين يعتبرون أنفسهم سائقين فوق المتوسط. تم العثور على اتجاهات مماثلة عندما يقيم الناس شعبيتهم النسبية وقدراتهم المعرفية ، ولكن أوهام التفوق ليست دائمًا دنيئة للغاية ويمكن أن يكون لها عواقب حقيقية.
 
النظر في حركة مكافحة التطعيم. ترفض مجموعة من الأشخاص ليس لديهم مؤهلات طبية أو علمية تلقيح أطفالهم خوفًا من أن يصابوا بالتوحد. على الرغم من عدم وجود صلة علمية بين اللقاحات ومرض التوحد ، إلا أن آرائهم الخاطئة مرتفعة للغاية ومقنعة لدرجة أنها تسببت في عودة ظهور الأمراض التي سبق استئصالها في [[الولايات المتحدة]]. على الصعيد العالمي ، تسببت حركة مكافحة التطعيم في عودة ظهور العديد من الأمراض التي يمكن علاجها ، والتي يمكنك تصورها على هذه [[Mailto:http://www.cfr.org/interactives/GH Vaccine Map/index.html?cid=nlc-news release-news release--link2-20141023&sp mid=47257856&sp rid=ZWFuZHJld0BsYWJ4LmNvbQS2#map|الخريطة التفاعلية]] التي أعدتها مركز السيطرة على الأمراض.
 
نحن نعيش في عصر ذهبي من الجهل العقلاني أو غير العقلاني. قبل بضعة أسابيع ، استخدمت كيليان كونواي عبارة "حقائق بديلة" للدفاع عن التصريحات الخاطئة التي أدلى بها السكرتير الصحفي للبيت الأبيض حول عدد الحضور في حفل تنصيب الرئيس دونالد ترامب. على الفور ، اندلعت وسائل الإعلام الاجتماعية ضد الاستيلاء وقبول الأكاذيب.<blockquote>المشكلة هي أن الأساليب التعليمية التقليدية التي توضح الحقائق ببساطة ليست أساليب إقناع فعالة.</blockquote>المشكلة هي أن الأساليب التعليمية التقليدية التي توضح الحقائق ببساطة ليست أساليب إقناع فعالة. في الواقع ، هذا النهج يمكن أن يأتي بنتائج عكسية. في عام 2013 ، تتبع الباحثون تأثير فصول البيولوجيا في المدارس الثانوية في أوكلاهوما على فهم الطلاب لنظرية التطور. بعد الفصل ، كان الطلاب أكثر ثقة في معرفتهم للتطور وكان لديهم بيانات أكثر دقة حول هذا الموضوع. ومع ذلك ، زادت المفاهيم الخاطئة حول التطور. على سبيل المثال ، عندما سئلوا عن مدى موافقتهم القوية على عبارة "التباين بين الأفراد أمر مهم لتطور التطور" ، ارتفعت نسبة الطلاب الذين وافقوا بشدة من 11 إلى 22٪ ، وكذلك فعلت النسبة المئوية للطلاب الذين عارضوا بشدة ، والتي ارتفع من 9 إلى 12 ٪. في الواقع ، كان الرد الوحيد الذي انخفض بشكل موحد بعد فصل البيولوجيا هو "لا أعرف". يبدو أن هذا النوع من التعليم يغرس الأخطاء التي نحتفظ بها فقط.
 
==== في الفصل الدراسي ، تستخدم بعض أفضل الطرق لنزع سلاح المفاهيم الخاطئة الطريقة السقراطية ، حيث يقدم المعلمون عبارات يناقشها الفصل معًا للوصول إلى استنتاج منطقي. لسوء الحظ ، نحن نعيش في عالم من المعلومات الخاطئة المتفشية في بيئات لا يمكن التحكم فيها جيدًا ؛ الإنترنت ووسائل الإعلام تجعل من شبه المستحيل فك تشفير الحقيقة من المغالطة. ومع ذلك ، لا يزال من الممكن جعل الحقائق أعلى من الأكاذيب. لاستئصال "الحقائق البديلة" ، لا يكفي مجرد ذكر الحقائق الفعلية. من الضروري ذكر المفهوم الخاطئ ثم شرح الحقيقة ====
 
===== '''الحوار مع الاشخاص المصابين بوهم التفوق من الصب اقناعهم واليك الحلول التالية 1.''' أبقِ العواطف خارج البورصة ، '''2.''' ناقش ، لا تهاجم ( ، '''3.''' استمع جيدًا وحاول التعبير عن الموقف الآخر بدقة ، '''4.''' أظهر الاحترام ، '''5.''' أقر أنك افهم سبب اعتقاد شخص ما بهذا الرأي ، وحاول إظهار كيف أن تغيير الحقائق لا يعني بالضرورة تغيير النظرة إلى العالم. =====
 
====== لقد حان الوقت لنا كمجتمع لمسح عصير الليمون من وجوهنا. لا يغسل بسهولة ، ولكن يمكن إزالته. وأفضل صابون لهذا المنصب هو الحقائق الصعبة. ======
 
▲'''وهم التفوق''' وهو اعتقاد عند بعض الناس حول تفوقهم على الأفراد الآخرين (ال[[فرد]] المتوسط) حيث يقوم الفرد بتضخيم إيجابياته وتصغير سلبياته وينتج عن سوء تقدير للقدارت الذاتية والبيئة المحيطة، وهو أمر شائع، يمكن ملاحظته في الصف، وفي العمل، وفي كافة مناحي الحياة.<ref>{{cite journal |مؤلف1= Joyce Ehrlinger |مؤلف2= David Dunning |تاريخ= January 2003 |عنوان =How Chronic Self-Views Influence (and Potentially Mislead) Estimates of Performance |صحيفة=[[Journal of Personality and Social Psychology]] |المجلد=84 |العدد=1 |صفحات=5–17 |ناشر=[[جمعية علم النفس الأمريكية]] |doi =10.1037/0022-3514.84.1.5 |pmid=12518967}}</ref><ref>{{cite journal |الأخير= Hoorens |الأول=Vera |عنوان=Self-enhancement and Superiority Biases in Social Comparison |صحيفة= European Review of Social Psychology |ناشر= Psychology Press |المجلد=4 |العدد=1 |صفحات=113–139 |doi=10.1080/14792779343000040 |سنة=1993}}</ref><ref>[https://books.google.com/?id=7ry1NpFtZKkC&lpg=PA34&ots=f6Hx8eKl9l&dq=Contemporary%20models%20of%20intelligence&pg=PA34#v=onepage&q=Contemporary%20models%20of%20intelligence&f=false "Contemporary Models of Intelligence"] in Robert J. Sternberg, ''Handbook of Intelligence'', 2000</ref>
 
في إحدى الدراسات تبين أنّ 90% من سائقي السيارات يعتقدون أنهم أفضل من السائق "المتوسط" (Swenson, 1980).
{{مراجع}}
 
Kruger، J.، & Dunning، D. (1999). غير ماهر وغير مدرك لذلك: كيف تؤدي صعوبات التعرف على عدم كفاءة الفرد إلى تقييمات ذاتية مضخمة. ''مجلة الشخصية و[[علم النفس]] الاجتماعي'' ، ''77'' (6) ، 1121.
 
ماكورميك ، IA ، ووكي ، FH ، والأخضر ، DE (1986). التصورات المقارنة لقدرة السائق - تأكيد وتوسيع. ''تحليل الحوادث والوقاية منها'' ، ''18'' (3) ، 205-208.
 
Roese، NJ، & Olson، JM (2007). أفضل وأقوى وأسرع: الحكم الذاتي ، يؤثر على التنظيم ، وفرضية اليقظة المثلى. ''وجهات نظر حول العلوم النفسية'' ، ''2'' (2) ، 124-141.
 
{{شريط بوابات|فلسفة|علم النفس|تفكير}}▼
Shermer، M. (2017). كيف تقنع شخص ما عندما تفشل الحقائق. ''العلمية الأمريكية'' .
 
{{بذرة علم نفس}}
Yates، TB، & Marek، EA (2013). هل أوكلاهوما موافق حقًا؟ دراسة إقليمية عن انتشار المفاهيم الخاطئة المتعلقة بالتطور البيولوجي التي عقدها معلمو البيولوجيا التمهيدية. ''التطور: التعليم والتواصل'' ، ''6'' (1) ، 6.
 
Zuckerman، EW، & Jost، JT (2001). ما الذي يجعلك تعتقد أنك تحظى بشعبية كبيرة؟ صيانة التقييم الذاتي والجانب الشخصي لـ "مفارقة الصداقة". ''علم النفس الاجتماعي الفصلي'' ، 207-223.
▲{{شريط بوابات|فلسفة|علم النفس|تفكير}}
[[تصنيف:أوهام]]
[[تصنيف:انحيازات معرفية]]
Glory20
محررون، ‏إداريون
35٬321

تعديل

مجلوبة من «https://ar.wikipedia.org/wiki/خاص:فرق_المحمول/39211549»