التعليم الخاص في الولايات المتحدة: الفرق بين النسختين

وفي ظل قانون التعليم للأفراد المعاقين، يحق للطلاب ذوي الإعاقة من سن 3 سنوات وحتى 18 أو 21 عامًا فرصة الحصول على خدمات تعليمية خاصة وذلك من خلال منطقتهم المحلية التابعة للمدرسة. ولتلقي خدمات التعليم الخاصة، ينبغي على الطالب تحديد وجود العجز أو عدم القدرة/ القصور الذي يعاني منه في واحدة من 13 فئة محددة بما في ذلك [[توحد|مرض التوحد]], والإعاقة التنموية, وصعوبات التعلم الخاصة, والقصور الفكري, والعجز العاطفي و/ أو السلوكي, هذا بالإضافة إلى صعوبة في النطق والكلام, والصم المكفوفين, و[[ضعف البصر]], وضعف السمع, [[نظرية#الإعاقة|فضلا عن العجز البدني أو ضعف في العظام وغيرها من ضعف الصحة]] (بما في ذلك اضطراب نقص الانتباه), والإعاقات المتعددة و وإصابات الدماغ الشديدة. وبناءً على احتياجات الطلاب الفردية، يمكن إدراجهم, أو دمجهم, أو وضعهم في [[مدرسة خاصة]], و/ أو من الممكن أن يتلقوا العديد من الخدمات المتخصصة في فصول خاصة بهم أو فصل ذاتي التوجيه. وبالإضافة إلى الأهداف الأكاديمية، فمن الممكن أن تتخصص الأهداف التي تم تسجيلها في برنامج التعليم الفردي في الرعاية الذاتية والمهارات الاجتماعية والقدرة البدنية والكلامية فضلًا عن التدريب المهني. ويعتبر وضع البرنامج جزءًا لا يتجزأ من هذه العملية والذي عادة ما يتم تناوله خلال الاجتماع الخاص ببرنامج التعليم الفردي.<ref>Gottlieb, J. (1978) Placement in the least restrictive environment. In ''Criteria for the evaluation of the least restrictive environment provision''. Washington, D.C.: Bureau of Education for the Handicapped, Department of Health, Education and Welfare.</ref>

فالإدراج هو المعيار الذهبي والذي يتم قبوله كأحد أفضل أنواع الممارسات .<ref>name=Bowe>*Bowe, Frank. (2005). ''Making Inclusion Work''. Merrill Education/Prentice Hall.</ref> معظم الطلاب ذوي الإعاقة الخفيفة يقضون معظم يومهم في وضع التعليم العام مع أقرانهم النموذجيين.<ref>Cortiella, C. (2009). [http://www.ncld.org/stateofld The State of Learning Disabilities.] New York, NY: National Center for Learning Disabilities. {{Webarchive|url=httphttps://web.archive.org/web/20120502115549/http://www.ncld.org:80/stateofld |date=02 مايو 2012}}</ref> قد يتم إلزام الطلاب بفترات تعليم كاملة أو جزئية لمساعدتهم في مهامهم. . فبعض الطلاب، وخاصة أولئك الذين لديهم صعوبات في التعلم، من الممكن أن يقضوا بعض الوقت في غرفة الموارد للحصول على التعليم المباشر.