افتح القائمة الرئيسية

تغييرات

تم إزالة 6 بايت ، ‏ قبل سنة واحدة
تصويب لغوي
 
== المقاربة السيبرنيتكية ==
تختلف المقاربة [[سبرانية|السيبرنيتكية]] للتدريس عن المقاربة ال[[المدرسة السلوكية|سلوكية]] بأنها تعتبرتعدّ المعلم والمتعلم [[نظام|كنظامين]] أو منظومتين مختلفتين وتعتبروتعدّ التدريس تبادلا للمعلومات بين هذين المنظومتين. وتحتل بعض المفاهيم السيبرنيتيكية دورا محوريا في هذه المقاربة كمفهوم التوصيل الدائري ورد الفعل والقياس والاستشعار. تعود هذه المقاربة إلى نظرة تبني على أعمال وبحوث [[كلود شانون]] في مجال [[نظرية المعلومات]] والنجاحات التي حققتها، إلا أن بعض النتائج التجريبية ونتائج من العلوم البيولوجية والعصبية تشير إلى حدود هذه المقاربة. إجمالا تبقى المقاربة السيبرنيتكية مقاربة تأخذ ديناميكية التدريس وكون ال[[مصدر مفتوح|نظام مفتوح]] بعين الاعتبار. كما أنه هناك بعض الحدسيات التي تقوم عليها هذه المقاربة ترجع جلها إلى العلم الأصل ال[[سبرانية|سيبرنيتك]] كحدسية التقوية والإضعاف الذاتي والعكسي وحدسية الانفتاح وحدسية الاقتصاد.
 
== المقاربة الإدراكية ==
تقوم على نظرة [[إدراكية]] {{ألمانية|Kognitiv}} للتدريس. تولي داخلية المتعلم أهمية ولا تهمشها وتعتبروتعدّ قدرة الإنسان الإدراكية فعلا موجبا active وليس فعلا سالبا passive. ترى هذه المقاربة الدرس مقسما إلى ثلاثة أجزاء:
* جزء توضيحي deklarativ
* جزء طرائقي prozedural