النساء في أثينا الكلاسيكية: الفرق بين النسختين

ارتفعت [[معدل وفيات الرضع|معدلات وفيات الرضع]] في أثينا الكلاسيكية،<ref> Garland 2013, p. 208</ref> حيث كان يتوفى الطفل عند الولادة أو عقبها بفترة ليست بطويلة. بالإضافة إلى مخاطر الولادة الطبيعية، فقد مارس الأثينيينالأثينيون القدامى وأد الأطفال. فطبقا لسارة بومري، فقد كانت تـُقتل البنات بمعدلات أعلى من الذكور.<ref>Pomeroy 1994, p. 69</ref> هذا وقد علق دونالد إنجليز أن وأد البنات بهذه المهدلاتالمعدلات كان مستحيلاً من الناحية الديموغرافية.<ref> Engels 1980, p. 112</ref> وعلى الرغم من استبعاد هذه النظرية.<ref>Patterson 1985, p. 107</ref> {{refn|group=ملحوظة|على سبيل المثال يُشير مارك جولدمان أن نظرية إنجليز ليست بصحيحة لإن من المعروف والمثبت أن المجتمعات ما قبل عصور الصناعة كانت تمارس هذه العادة.}} على الرغم من البحث المضني للدراسي هذا الموضوع بالأخص، فإن سيثنيا باترسون لا تُشجع الخوض في هذا الجانب فقط بل تدعو إلى البحث عن أهميته الاجتماعية وآثار هذه الممارسة.<ref> Patterson 1985, p. 104</ref>

أما عن التعليم فلم يتمتعن بالتعليم الكفء. حيث كانت الأمهات يورثن معارفهن في أشغال البيت لبناتهن وهذا ما كان يلزمهايلزمهن لإدارة البيت. على العكس في حالة الذكور، فكان يتم تعليمهم البلاغة والتي كانت ضرورية للعمل السياسي، ثم التدريب البدني والذي تلزمه للحياة العسكرية. كان ممنوعاً على الفتيات تعلم هذه المهارات هذه لمفلن تحتاجها في حياتهاحياتهن.<ref> Pomeroy 1994, p. 74</ref> ويُشير الفن الكلاسيكي إلى أن كلاٌ من الفتيات والفتيان كانوا يلعبون [[بلبل (لعبة) |بالبلابل]] والأطواق والاراجيحوالأراجيح والركوب على ظهر الآخر.<ref>Oakley 2013, pp. 166–167</ref>