تربية الأبناء: الفرق بين النسختين

وقد صنَّف الأستاذ محمد ديماس في كتابه "كيف تغيِّر [[سلوك]] [[طفل]]ك" ثلاثة عشر وسيلة تربوية للتغيير من الأخف إلى الأشد وهي باختصار مايلي:

{{col-begin}}

'''1- التعريض:'''

وهو أن ينقد المربي ال[[سلوك]] الخاطئ من دون أن ينقد ال[[طفل]] أو يوجّه إليه الحديث مباشرة وبذلك يكون هناك فرصة لل[[طفل]] لمراجعة [[سلوك]]ه وتصحيح خطئه.

'''7- العقاب غير المنطقي:'''

ونعني به معاقبة سلوك الطفل بسلوك آخر غير منطقي ويُستعمل حين تكون النتائج المنطقية غير مجدية. مثال على ذلك ان نحرم الطفل من مشاهدة التلفاز ليومين لأنه كذب على والدَيه.. ومن المهم هنا أن يطلب المربي من الطفل أن يكرر بصوت عال السلوك السيئ الذي يمارسه وأيضاً العقوبة التي ستنزل به إذا ما مارس ذلك السلوك.

'''8- التشبع:'''

هو عبارة عن استبعاد حالات الحرمان. فإن حصل الطفل على اهتمام وتدعيم كاف على السلوك المرغوب ولم يحصل على تدعيم او انطفاء على السلوك غير المرغوب فهذا من شأنه أن يعزز عندهم القيام بالسلوك المرغوب والابتعاد عن السلوك غير المرغوب.

ونتوقف قليلاً عند نقطة العقوبة الجسدية أو الضرب فحتى في حال اضطرار الأهل للجوء إلى هذا الأمر كحل نهائي فعليهم أن يتدرّجوا في استخدامه فلا يقعون عل ىالطفل بالضرب المبرِح ويستعملون الآلات الحادة. فالضرب المباح هو الذي لا يسبب آثار سلبية نفسية كانت أو جسدية يعاني منها الطفل لربما إلى آخر حياته. ودعونا نفصِّل قليلاً أمر العقاب الجسدي وحيثياته. فعلى الأهل مراعاة النقاط الآتية:

{{col-begin}}

*إبقاء السوط معلّقاً في البيت للتخويف فقد قال الرسول صلى الله عليه وسلم "علِّقوا السوط حيث يراه أهل البيت فإنه أدب لهم".

*إذا أصرّ الطفل على ارتكاب الخطأ فكخطوة أولى على الأهل أن يُظهِروا أداة العقوبة كالسوط أو العصا مثلاً فبذلك يسارع الطفل خوفاً إلى تصحيح سلوكه.

*عمر الطفل عشرة وما فوق فالصغير غير العاقل لا يُضرَب

*أن لا يكون مكرراً بحيث يفقد فعاليته وهيبته

*أن لا يكون للتشفّي والانتقام وتفريغ شحنات غضب الأهل

*أن لا يكون بآلة حادة تشق الجلد

*أن لا يرفع المؤدِّب آلة الضرب فوق إبطه حتى لا تكون الضربة قوية تسبِّب الألم المبرِح

=== ارشادات ===

{{col-begin}}

* على الأهل إثابة ال[[سلوك]] الجيد قبل المحاسبة على ال[[سلوك]] السيئ

* بناء العلاقة المتينة بين [[الأهل]] و[[الأطفال]] كفيلة بتعزيز التقدير الذاتي لل[[طفل]] وتقبّله التوجيه من الأهل دون الحاجة إلى الضرب والتوبيخ

* مراعاة الحالة الفيزيولوجية للطفل لأنها قد تكون السبب في المشكلات السلوكية كالتعب والجوع

* انتهاج وبقوة مبدأ الحوار مع ال[[طفل]] وبذلك يشعر بتقدير لذاته فينمو هذا التقدير ويصبح [[سلوك]]ه مرغوباً فيه فحين يقتنع بما يقول المربّي تصبِح القِيَم مترسِّخة داخله

* التأكيد على شرح لِم هذا ال[[سلوك]] خاطئ وضرورة إعطاء ال[[سلوك]] البديل حالاً

* عدم تهديد [[الأطفال]] بوالدهم كعقاب لأنهم سيخافون منه بعد ذلك وتنتفي العلاقة الأبوية في حياة الأطفال

إن لل[[ضرب]] عواقب وخيمة على الصعيد ال[[نفس]]ي وال[[جسد]]ي إن كان خارج الأسس التي يجب اعتمادها وقد تؤدّي إلى انهيار [[نفس]]ية [[الطفل]] وتحطيم [[مستقبل]]ه. ومن مخاطر العقاب ما يلي:

{{col-begin}}

* الهروب من تكاليف [[الحياة]]

* فقدان تقديره الذاتي وتدني مستوى [[احترام]] الذت

* توليد ال[[كراهية]] في ال[[نفس]] وعدم قبول الآخر

* استخدام ال[[عنف]] كوسيلة لتحقيق ال[[هدف]] وحل المشاكل

* الكآبة وال[[قلق]] وال[[خوف]]

* الرفض والعصيان والعدائية

== انظر أيضا ==

{{col-begin}}

* [[تدريب الوالدين على إدارة السلوك]]

* [[حركة حقوق الوالدين]]

* [[العائلة في الإعلانات]]

* [[تبني]]

* [[صلة الرحم]]

* [[عنف منزلي]]