ويكيبيديا

محو الأمية: الفرق بين النسختين

تصفح التاريخ تفاعلياً
[مراجعة غير مفحوصة][نسخة منشورة]
→ التعديل السابقالتعديل اللاحق ←
تم حذف المحتوى تمت إضافة المحتوى
مرئينص الويكي
SHBot (نقاش | مساهمات)
1٬140٬659 edits
ط بوت: وسوم صيانة، أضاف وسم بدون مصدر
سطر 1:
{{مصدر|تاريخ=مارس 2016}}
{
{{البحث التربوي}}
معرفة القراءة والكتابة وصفت بأنها القدرة على قراءة للمعرفة والكتابة على نحو متماسك والتفكير بشكل نقدي حول الكلمة المكتوبة. ويمكن معرفة القراءة والكتابة وتشمل أيضا القدرة على فهم جميع أشكال الاتصالات، سواء كان ذلك لغة الجسد والصور والفيديو والصوت (القراءة والتحدث والاستماع والمشاهدة). تعريفات المتطورة للمعرفة القراءة والكتابة وغالبا ما تشمل جميع الأنظمة ذات الصلة رمز لمجتمع معين. معرفة القراءة والكتابة وتشمل مجموعة معقدة من قدراتهم على فهم واستخدام النظم رمز المهيمن للثقافة للتنمية الشخصية والمجتمعية. في المجتمع التكنولوجي، ومفهوم القراءة والكتابة وتتوسع لتشمل وسائل الإعلام والنصوص الإلكترونية، بالإضافة إلى الأبجدية، ونظم عدد. تختلف هذه القدرات في مختلف السياقات الاجتماعية والثقافية وفقا للحاجة والطلب.
{{انظر أيضا|تحصيل (توضيح)}}
معرفة القراءة والكتابة ويمثل مدى الحياة، وعملية الفكرية من كسب معنى من الطباعة. مفتاح كل معرفة القراءة والكتابة والقراءة التنمية، والذي ينطوي على تطور المهارات التي تبدأ مع القدرة على فهم الكلمات المنطوقة وترجم الكلمات المكتوبة، ويبلغ ذروته في الفهم العميق للنص. قراءة تنمية ينطوي على مجموعة من الأسس اللغوية المعقدة بما في ذلك التوعية أصوات الكلام (علم الأصوات)، وأنماط التهجئة (الإملاء)، ومعنى كلمة (علم الدلالة) والنحو (بناء الجملة)، وأنماط من تشكيل الكلمة (الصرف)، والتي توفر منصة ضروري لقراءة الطلاقة والاستيعاب. مرة واحدة يتم الحصول على هذه المهارات يمكن للقارئ معرفة القراءة والكتابة باللغة تحقيق كامل، والذي يتضمن القدرة على التعامل مع المواد المطبوعة التحليل النقدي، استدلال والتوليف، لكتابة مع الدقة والاتساق، واستخدام المعلومات والأفكار من النص كأساس للقرارات واعية والفكر المبدع. [ 1 ]
[[ملف:Analfabetismo2013unesco.png|thumb|بلدان العالم حسب نسبة القادرين على القراءة والكتابة|يمين]]
الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) يعرف القراءة والكتابة والقدرة "لتحديد وفهم وتفسير، وخلق، والتواصل وحساب، وذلك باستخدام المواد المطبوعة والمكتوبة المرتبطة سياقات مختلفة. معرفة القراءة والكتابة ينطوي على سلسلة متصلة من التعلم في تمكين الأفراد لتحقيق أهدافها، على تطوير معارفهم وإمكاناتهم، والمشاركة الكاملة في المجتمع، والمجتمع الأوسع ". [ 2 ]
[[ملف:Books, and Apparatus for Writing. (1836) - TIMEA.jpg|تصغير|[[كتب]] و[[قاموس]] و[[أقلام]] مصرية ۱۸۳٦م|يمين]]
[[ملف:Madrasah pupils in Mauritania.jpg|تصغير|يسار|]]
 
اصبحت مكافحة الأمية ضرورة حتمية تهم الجميع و الالتحاق بأقسام محو الأمية واجب على الأميين
محو الأميه ويراد به القدره على القراءة والكتابه ولقد توسع معنى هذا المصطلح ليشمل ايضا القدره على استخدام اللغات والارقام والصور والوسائل الاخرى لفهم والتعامل مع الرموزالثقافيه الاساسيه،وقد توسع مفهوم محو الاميه في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنميه (OECD) ليشمل مهارات الحصول على المعرفه من خلال التقنيه وايضاالقدره على تقييم السياقات المركبه.
ويضاده [[أمية]] باللغة العربية. وحسب تعريف [[الأمم المتحدة]] فإن مصطلح '''معرفة القراءة والكتابة''' وما إليهما يستخدم للإشارة إلى الأشخاص القادرين على قراءة جمل بسيطة بأي لغة وكتابتها. عادة ما يذكر مصطلح [[أمية|الأمية]] في الوطن العربي أكثر من مصطلح "القدرة على القراءة والكتابة" أو "معرفة القراءة والكتابة" كما هو في اللغات الأجنبية كالإنجليزية مثلا.
 
== انظر أيضا ==
* [[الأميةأمية]]
* [[حبسة]]
* [[محو الأمية الأسرية]]
* [[أمية وظيفية]]
* [[الأمية في الوطن العربي]]
* [[عسر القراءة]]
الامي هو كل انسان بلغ ال 18 عاما ولا يجيد القراءة والكتابة والحساب ولم يكتسب معلومات او قدرات يحقق فيها نتائج ملموسة على صعيد حياته او محيطه الاجتماعي
* [[ضعف لغوي خاص]]
* [[إعاقة اللغة والكلام]]
* [[نص قابل لفك التشفير]]
* [[قائمة الدول حسب نسبة المحصلين]]
{{شريط بوابات|فنون|ثقافة|تربية}}▼
{{تصنيف كومنز|Literacy}}
 
[[تصنيف:لغويات تطبيقية]]
== الروابط ==
[[تصنيف:أوضاع اقتصادية اجتماعية]]
* http://www.unesco.org/new/en/education/themes/education-building-blocks/literacy/
* http://www.unesco.org/uil/litbase/
* http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_by_literacy_rate
 
==المراجع ==
* "محو الأمية". إثيوبيا: دراسة قطرية.. واشنطن: GPO لمكتبة الكونغرس. 1991. ISBN 0-8444-0739-9
* hdrstats.undp.org، بالرجوع إليه في 27 يونيو 2011
* Krausz، تيبور. وقال "الناس من أجل إحداث التغيير". كريستيان ساينس مونيتور، 21 فبراير 2011
* ويلز، بوني. "لاوس تصوير". أمهيرست نشرة، 27 أغسطس 2010
* Lankshear، C. & Knobel، M. (2006). القراءة والكتابة الجديدة: الممارسات اليومية والتعلم داخل الفصل. فيلادلفيا: مطبعة جامعة المفتوحة.
* برايان خامسا شارع (1984). "إن" الحكم الذاتي "الثاني الموديل". معرفة القراءة والكتابة في النظرية والممارسة. مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 978-0-521-28961-0.
* محو أمية الكبار والحساب في اسكتلندا (2001) (PDF)
* معرفة القراءة والكتابة في عصر المعلومات: التقرير النهائي للمسح العالمي لمحو الأمية للكبار، منظمة التعاون والتنمية عام 2000. PDF [ صلة الموتى ]
* Zarcadoolas، C.، لطيفا، A.، وجرير، D. (2006). تقدم محو الأمية الصحية: إطار للتفاهم والعمل. جوسي باس: سان فرانسيسكو، كاليفورنيا.
* Knobel، M.. (1999). القراءة والكتابة كل يوم: الطلاب، والخطاب والممارسة الاجتماعية نيويورك: لانج، جي، جي بي (1996). علم اللغة الاجتماعي، والقراءة والكتابة: الايديولوجيا في نقاشاتهم. فيلادلفيا: فالمر.
* المعهد الوطني لصحة الطفل والتنمية البشرية (2000). تقرير الفريق الوطني قراءة: تعليم الأطفال القراءة: تقييم الأدلة المستندة إلى البحث العلمي في الأدب القراءة وآثارها على قراءة التعليمات: تقارير من المجموعات الفرعية. الولايات المتحدة مكتب الحكومة الطباعة
 
▲{{شريط بوابات|فنون|ثقافة|تربية}}
 
[[تصنيف:منظمات تأسست في 2004]]
[[تصنيف:أمية]]
[[تصنيف:منظماتمحو أمية]]▼
[[تصنيف:قراءة]]
[[تصنيف:تعليمكتابة]]
[[تصنيف:محو أميةمعرفة]]
[[تصنيف:بيداغوجيا]]
 
[[تصنيف:منظمات تعليمية]]
▲[[تصنيف:منظمات]]
[[تصنيف:مدارس]]
 
واكييييد انا
مجلوبة من «https://ar.wikipedia.org/wiki/محو_الأمية»