لغة مهددة بالانقراض: الفرق بين النسختين
[نسخة منشورة] | [نسخة منشورة] |
تم حذف المحتوى تمت إضافة المحتوى
ط تهذيب باستخدام أوب |
Mr.Ibrahembot (نقاش | مساهمات) اصلاح وسائط قالب:مرجع كتاب |
||
سطر 1:
[[ملف:Linguistic diversity.png|350px|thumb|تحتوي الدول الثماني مجتمعة الظاهرة باللون الأحمر على الخريطة على ما يزيد عن 50% من لغات العالم. في حين أن المناطق الظاهرة باللون الأزرق هي الأكثر تنوعًا من حيث اللغات على مستوى العالم.]]
'''اللغة المهددة بالانقراض''' هي [[اللغة]] المعرضة لخطر عدم استخدامها لاختفاء متحدثيها أو التحول للتحدث بلغة أخرى. تحدث عملية فقدان اللغة عندما تفقد اللغة متحدثيها الأصليين وتصبح "[[لغة ميتة]]". وفي نهاية المطاف، فإذا لم يعد أحد يتحدث تلك اللغة على الإطلاق، ستصبح "[[لغة بائدة]]". على الرغم من أن ظاهرة اختفاء اللغات كانت سائدة على مدار التاريخ الإنساني، إلا أن هذا المعدل يتسارع حاليًا بشكل كبير، بسبب عمليات [[العولمة]] و[[الاستعمار الجديد]]، حيث تهيمن اللغات القوية اقتصاديًا على اللغات الأخرى.<ref name="Handbook">{{
تتعامل منظمة [[اليونسكو]] مع خمسة مستويات من اللغات المهددة بالانقراض: "الآمنة" و"غير المحصنة" (لا يتحدث بها الأطفال خارج المنزل) و"المهددة بالانقراض تحديدًا" (لا يتحدث بها الأطفال) و"المهددة بالانقراض بشدة" (يتحدث بها فقط الأجيال الكبيرة) و"المهددة بالانقراض للغاية" (يتحدث بها عدد قليل من أفراد الأجيال الكبيرة) وغالبًا شبه متحدث. وباستخدام برنامج بديل للتصنيف، يعرَّف عالم اللغويات مايكل إي كراوس (Michael E. Krauss) اللغات بأنها "الآمنة" إذا كان من المحتمل أن يتحدث بها الأطفال في خلال 100 عام؛ و"المهددة بالانقراض" إذا كان من المحتمل ألا يتحدث بها الأطفال في خلال 100 عام (تقع حوالي 60-80% من اللغات ضمن هذه الفئة)؛ و"المحتضرة" إذا كان الأطفال لا يتحدثون بها الآن.<ref name=K2007>{{
==المراجع==
سطر 8:
==كتابات أخرى==
* {{
* Crystal, David. 2000. Language Death. Cambridge: Cambridge University Press.
* {{
* Hale, Kenneth; Krauss, Michael; Watahomigie, Lucille J.; Yamamoto, Akira Y.; Craig, Colette; Jeanne, LaVerne M. et al. 1992. Endangered Languages. ''Language'', ''68'' (1), 1-42.
* Harrison, K. David. 2007. When Languages Die: The Extinction of the World's Languages and the Erosion of Human Knowledge. New York and London: Oxford University Press. ISBN 0-19-518192-1.
سطر 18:
* Skutnabb-Kangas, Tove. 2000. ''Linguistic Genocide in Education or Worldwide Diversity and Human Rights?'' Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. ISBN 0-8058-3468-0.
* Zuckermann, Ghil'ad and Walsh, Michael. 2011. [http://adelaide.academia.edu/Zuckermann/Papers/267186/Stop_Revive_Survive_Lessons_from_the_Hebrew_Revival_Applicable_to_the_Reclamation_Maintenance_and_Empowerment_of_Aboriginal_Languages_and_Cultures 'Stop, Revive, Survive: Lessons from the Hebrew Revival Applicable to the Reclamation, Maintenance and Empowerment of Aboriginal Languages and Cultures'], ''Australian Journal of Linguistics'' Vol. 31, No. 1, pp. 111–127.
*{{
*Fishman, Joshua. 1991. ''Reversing Language Shift''. Clevendon: Multilingual Matters.
*Ehala, Martin. 2009. An Evaluation Matrix for Ethnolinguistic Vitality. In Susanna Pertot, Tom Priestly & Colin Williams (eds.), ''Rights, Promotion and Integration Issues for Minority Languages in Europe'', 123-137. Houndmills: PalgraveMacmillan.
سطر 43:
* {{cite web|url=http://www.nsf.gov/news/special_reports/linguistics/endangered.jsp |title=A Special Report: Endangered Languages|first=Elizabeth|last=Malone|coauthors=Nicole Rager Fuller|year=2008|publisher=National Science Foundation|accessdate=26 April 2009}}
* {{cite web|title=Nearly Extinct Languages|url=http://emeld.org/features/get-nearly-extinct.cfm |publisher=Electronic Metadata for Endangered Languages Data (E-MELD)|date=2001-2008}}
* {{
* {{ cite web|url=http://www.livingtongues.org/papers.html|title=Selected Descriptive, Theoretical and Typological Papers (index)| publisher=Living Tongues Institute for Endangered Languages|date=1997-2007|accessdate=25 April 2009}}
*{{Cite web
|