افتح القائمة الرئيسية

تغييرات

تم إضافة 3٬531 بايت، ‏ قبل 3 سنوات
ط
اضافه اهم المعلومات عن صعوبات التعلم وتعديل بعض صياغة الفقرات
{{دمج|تاريخ=أكتوبر 2015|عجز التعلم}}
'''صعوبات التعلم''' حالة ينتج عنها تدني مستمر في التحصيل الأكاديمي للتلميذ أو التلميذة مقارنة بزملائهم في الصف الدراسي و لا يعود السبب إلى وجود (تخلف عقلي أو إعاقة بصرية أو سمعية أو حركية أو عدم الاستقرار النفسي أو الظروف الأسرية و الاجتماعية ) ويظهر التدني أو الصعوبة في مهارة أو أكثر من مهارات التعلم: العمليات الحسابية أو المهارات الأساسية للقراءة والكتابة أو العمليات الفكرية (الذاكرة، التركيز، التمييز ) أو القدرة على الاستماع أو الإدراك والتفكير و الكلام <ref>(أبو القاسم،2006).</ref>
 
'''طلبة صعوبات التعلم :'''
هم الطلاب الذين يظهرون اضطراباً تعليميا واضحاً وتباين ملحوظ بين مستوى الذكاء أوالقدرة العقليه (حيث يكون ذكائهم عادة متوسط او فوق المتوسط ) وبين مستوى الاداءالفعلي لهم حيث يظهرون تباينا بين الاداء التوقع لهم وبين ادائهم الفعلي .
== معلمة صعوبات التعلم ==
أن تكون متخصصة في التربية الخاصة على مستوى البكالوريوس على الأقل - مسار صعوبات التعلم - وفي حالة عدم توفر هذا المؤهل ، فيشترط أن تكون حاصلة على مؤهل تربوي جامعي بالإضـافـة إلـى دبلوم تربية خـاصـة (مسار صعوبات تعلم) لا تقل مدته عن سنة دراسية كاملة <ref>(أبو القاسم،2006)</ref>.
[[File:Siraqischoolgirl.jpg|thumb|الطلاب و العليه التعليميه]]
 
== معلمة صعوبات التعلم ==
نسبة انتشار صعوبات التعلم
اختلفت التقديرات حول نسبة انتشار صعوبات التعلم بشكل كبير ،من نسبة قليلة جداً مثل (1%) إلى نسبة عالية جداً مثل (20%) ، و هذا الاختلاف مفهوم نظراً للتشويش الحاصل فيما يتعلق بالتعريف . و على أية حال فأغلب التقديرات تميل لان تكون النسبة (2_3%).<ref>(الخطيب و الحديدي،1997)</ref>
اختلفت التقديرات حول نسبة انتشار صعوبات التعلم بشكل كبير فتياينت النسب حول هذا المصطلح الا انها مازالت في ارتفاع وقد يعود اختلاف النسب الى التباين في تعاريف صعوبات التعلم او الافراط في اجراءات التعرف ..
وتعتبر فئه صعوبات التعلم من اكبر فئات التربيه الخاصة عددا وهناك عدة دراسات تبين نسبها وتختلف النسب بين كل دراسة وأخرى .
 
'''محكات تشخيص او الحكم على صعوبات التعلم :'''
هناك عدة محكات نستخدمها للتعرف على حاله صعوبات التعلم وهي :
1- عندما يكون تحصيل الطفل لا يتناسب مع عمرة او مستوى قدراته في واحده او اكثر من المجالات التاليه : (محك التباعد او التباين )
- التعبير الشفهي
- الفهم المبني على الاستماع
- التعبير الكتابي
- مهارات القراءه لاساسيه
- الفهم القرائي
- العمليات الحسابيه
- الاستدلال الرياضي
2- ويجب مراعاه ان لا يكون نتيجه التباعد بين القدره والتحصيل ناتجا عن :
اعاقه بصريه او سمعيه او حركيه او تخلف عقلي او حرمان بيئي او اضطراب انفعالي او حرمان بيئي او ثقافي او اقتصادي (مبدأ الاستبعاد ) .
3- محك العمليات النفسيه وهو ان يكون لدى اطفل خلل في العمليات النفسيه كالانتباة والذكرة والتنظيم والتفكير .
 
'''تصنيف صعوبات التعلم :'''
1- صعوبات التعلم النمائية
2- صعوبات التعلم الاكاديميه .
 
== 'مهام معلم صعوبات التعلم ==
# 11/ المشاركة في اعداد الدروس التدريبية .
# 12/ العمل على تنمية المهارات الاساسية لذوي صعوبات التعلم ، سمعيه ، بصرية ، اجتماعية ، تحكم ذاتي (كوافحة ، 2011).
 
 
'''عظماء ذوي صعوبات تعلم :'''
وهم مجموعه من المشاهير الذين غيروا العالم مع انهم عانو من [[صعوبات التعلم]]
#فيديو [[https://www.youtube.com/watch?v=ePxhY-vzMvA]]
 
==المصادر==
*
* 4/ حبيب، ياسر أحمد.(2006). إنجازات وزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية. ورقة عمل مقدمة في المؤتمر الدولي لصعوبات التعلم بالرياض ، الادارة العامة للتربية الخاصة ،وزارة التربية و التعليم.
* 5/السرطاوي,زيدان ,وآخرون. مقدمة في التربيه الخاصه . الرياض : الناشر الدولي ,2011
* 6/السرطاوي,زيدان,وآخرون.مدخل الى صعوبات التعلم .الرياض: دار الزهراء,2013.
 
 
[[تصنيف:صعوبات التعلم]]
3

تعديل