حل المشكلات: الفرق بين النسختين
[نسخة منشورة] | [نسخة منشورة] |
تم حذف المحتوى تمت إضافة المحتوى
ط روبوت - اضافة لشريط البوابات : تفكير (158304) |
ط بوت التصانيف المعادلة (٢٥) +ترتيب (۸.۶): + تصنيف:تقييم نفسي عصبي |
||
سطر 1:
[[ملف:Training meeting in a ecodesign stainless steel company in brazil.JPG|thumb|300px|يسار|]]
'''حل المشكلات''' [[استراتيجية]] [[تدريس
▲'''حل المشكلات''' [[استراتيجية]] [[تدريس|تدريسية]]، تعتمد على [[تحفيز]] الطلاب على التحليل و [[التفكير]] وطرح البدائل أو الفرضيات واختبارها. فيبدأ المعلم بطرح تساؤل أو مشكلة تمثل تحديا عقليا للطلاب، ويطلب منهم دراسة هذه المشكلة وملاحظة الظواهر المتعلقة بها. وبعد ذلك طرح فرضيات لتفسير أو حل تلك المشكلة. ثم يبدأ الطلاب باختبار تلك البدائل أو الفرضيات للوصول إلى الحل الأمثل. وتندرج هذه الاستراتيجية ضمن المنهج الاستقرائي للتدريس.وهنالك خطوات محددة لحل المشكلات واستراتيجيات أيضا ويوجد علاقة وثيقة
== اقرأ أيضاً ==
* [[فشل]]
* [[تفكير تبايني]]
السطر 17 ⟵ 14:
{{بذرة}}
[[تصنيف:
[[تصنيف:تقييم نفسي عصبي]]
[[تصنيف:ذكاء اصطناعي]]
[[تصنيف:علم النفس التربوي]]
[[تصنيف:عملية عقلية]]
|