لغة أجنبية: الفرق بين النسختين

تم إضافة 143 بايت ، ‏ قبل 6 سنوات
ط
بوت التصانيف المعادلة (٢٥) +ترتيب (۸.۶): + تصنيف:تعليم لغات+تصنيف:تعدد اللغات+[[تصنيف:علم اللسانيات الاج...
ط (بوت التصانيف المعادلة (٢٥) +ترتيب (۸.۶): + تصنيف:تعليم لغات+تصنيف:تعدد اللغات+[[تصنيف:علم اللسانيات الاج...)
 
يتعلم بعض [[الأطفال]] لغة واحدة أو أكثر من الولادة أو من سن مبكرة جداً: فيطلق عليه [[ثنائي اللغة]] أو [[متعدد اللغات]]. عندها يمكن ان يكون لهؤلاء الأطفال اثنين أو ثلاثة أو أكثر من اللغات الأم: ولا تعتبر اي منهن لغة اجنبية لهذا الطفل، حتى إذا كانت اي لغة منهن لغة أجنبية للغالبية العظمى من سكان مسقط رأس هذا الطفل. على سبيل المثال، تعلمت طفلة اللغة الإنجليزية من والدها الإنجليزي و اللغة اليابانية في مدرستها في [[اليابان]] فبامكانها التكلم بكلتي اللغتين [[الإنجليزية]] و[[اليابانية]]، ولكن ولا لغة من اللغتان لغة أجنبية لها.
 
 
== تعليم اللغة الأجنبية والقدرة ==
 
;الخصائص الرئيسية للحالة المخططة للفصول الدراسية في حالة تعلم اللغة الأجنبية بدلاً من الظروف الطبيعية لتعلم اللغة الثانية هي:
 
# المطالب النفسية-الاجتماعية للفصل الدراسي: تتطلب الفصول الدراسية للمتعلم مجموعة من الإجراءات والانضباط في الفصل الدراسي. يتلقى المتعلم قدرا محدودا من الاهتمام الفردي.والانتظام بالحضور مطلوب.
# انتقاء لغة البيانات: يقدم المعلم عموماً نوعاً من البنود المختاره من اللغة الهدف.ويقتصر العفوية. ويتبع خطط المناهج التعليمية مع المعلم سعيا الى تحقيق أهداف معينة فيما يتعلق بتعلم اللغة.
# حالات غير واقعية محدودة: حالات استخدام اللغة في الفصول الدراسية محدودة بالمقارنة مع التنوع خارج الفصول الدراسية. غالباً ما تتم محاكاة الحالات التي يتم استخدامها.
 
== أنظر أيضا ==
* [[لغة أولى]]
* [[لغة مساعدة دولية]]
* [[تعليم اللغات الأجنبية]]
* [[تعلم من خلال التعليم]]
* [[تعددية لغوية]]
* [[لغة رسمية]]
 
== مراجع ==
{{مراجع}}
 
{{كومنز|foreign_language}}
 
[[تصنيف:لغات]]
[[تصنيف:تعليم]]
[[تصنيف:تدريس]]
[[تصنيف:تعدد اللغات]]
[[تصنيف:تعليم]]
[[تصنيف:تعليم لغات]]
[[تصنيف:علم اللسانيات الاجتماعية]]
[[تصنيف:لغات]]
2٬140٬655

تعديل