تعقيل (علم النفس)

في علم النفس، التعقيل هو القدرة على فهم الحالة العقلية، من النفس التي تكمن وراء السلوك العلني.[1] ويمكن النظر إلى التعقيل على أنه شكل من أشكال النشاط العقلي الخيالي الذي يتيح لنا إدراك وتفسير السلوك البشري من حيث الحالات العقلية المتعمدة، على سبيل المثال: الاحتياجات والرغبات والمشاعر والمعتقدات والأهداف والمقاصد والأسباب).[2][3] يوصف أحيانا بأنها "فهم سوء الفهم".  بينما يستخدم ديفيد والين مصطلحاً آخر في التفكير العقلي هو "التفكير في التفكير".[4] يمكن أن تحدث عملية التعقيل إما تلقائيا أو بوعي. القدرة على التعقيل تضعف بسبب العاطفة الشديدة.

في حين أن "نظرية العقل" قد نوقشت في الفلسفة على الأقل منذ وجود رينيه ديكارت، ظهر مفهوم التعقيل في أدب التحليل النفسي في أواخر الستينيات، وأصبح اختبارا تجريبيا في عام 1983 ميلاديًا عندما قام هاينز ويمر وجوسيف بيرنر[5] بأول تجربة للتحقيق عن إمكانية إدراك الأطفال للإعتقادات الكاذبة، مستوحى من تفسير دانيال دينيت لمشهد لكمة وجودي.

قد تنوع هذا المجال في أوائل التسعينات بناء على دراسة ويمر وبيرنر، ودمجها آخرون بحثا عن الآليات النفسية والبيولوجية الكامنة وراء التوحد والفصام. في الوقت نفسه، بيتر فوناجي وزملاؤه قاموا بتطبيقه على علم النفس التنموي في سياق علاقات التعلق.[6] وفي الآونة الأخيرة، قام العديد من الباحثين في مجال الصحة العقلية للأطفال مثل أريتا سليد[7] وجون غريننبرغر[8] وأليسيا ليبرمان[9] ودانيال شيشتر[10] وسوزان كوتس[11] بتطبيق عملية التعقيل لإعادة البحث عن الأبوة والأمومة والتدخلات السريرية مع الآباء والأمهات والأطفال الصغار.

تنطوي عملية التعقيل على اشراك نظرية التعلق بالتطور الذاتي. وفقا لبيتر فوناجي، الأفراد الذين يعانون من نمط التعلق الغير منظم (على سبيل المثال، بسبب الاعتداء الجسدي أو النفسي أو الجنسي)، يمكن أن يكون لهم صعوبة أكبر في تطوير القدرة على التعقيل. تاريخ التعلق يحدد جزئيا قوة القدرة الذهنية للأفراد. تميل الأفراد المرفقة بشكل آمن إلى أن يكون مقدم الرعاية الأولية ذو قدرات عقلية أكثر تعقيدا وتطورا. ونتيجة لذلك، فإن هؤلاء الأطفال يمتلكون قدرات أكثر قوة لتمثيل دولهم وأذهان الآخرين. ويمكن أن يؤدي التعرض للعدوى في مرحلة الطفولة المبكرة إلى حماية الفرد من الشدائد النفسية الاجتماعية.[2][12] وتحتاج هذه النظرية إلى مزيد من الدعم التجريبي.

انظر أيضًاعدل

مراجععدل

  1. ^ UCL (Psychoanalysis Unit) Peter Fonagy's Homepage نسخة محفوظة 2007-12-31 على موقع واي باك مشين.[وصلة مكسورة]
  2. أ ب Psychotherapy for Borderline Personality Disorder. نسخة محفوظة 19 أغسطس 2020 على موقع واي باك مشين.
  3. ^ Fonagy, P., Gergely, G., Jurist, E.L., Target, M. (2002).
  4. ^ Wallin, David (2009). Implications of attachment theory. mentalhelp.net. مؤرشف من الأصل في 13 سبتمبر 2010. اطلع عليه بتاريخ 22 أبريل 2011. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  5. ^ Wimmer, H.; Perner, J. (1983). "Beliefs about beliefs: Representation and constraining function of wrong beliefs in young children's understanding of deception". Cognition. 13 (1): 103–128. doi:10.1016/0010-0277(83)90004-5. PMID 6681741. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  6. ^ Allen, J. P., Fonagy, P. (Eds.
  7. ^ Slade, A (2005). "Parental reflective functioning: An introduction". Attachment and Human Development. 7 (3): 269–283. doi:10.1080/14616730500245906. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  8. ^ Grienenberger, JF; Kelly, K; Slade, A (2005). "Maternal reflective functioning, mother-infant affective communication, and infant attachment: Exploring the link between mental states and observed caregiving behavior in the intergenerational transmission of attachment". Attachment & Human Development. 7 (3): 299–311. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  9. ^ Lieberman, A.F.; Van Horn, P.; Ippen, C.G. (2005). "Towards evidence-based treatment: Child-parent psychotherapy with preschoolers exposed to marital violence". Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 44: 1241–1248. doi:10.1097/01.chi.0000181047.59702.58. PMID 16292115. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  10. ^ Schechter, DS; Myers, MM; Brunelli, SA; Coates, SW; Zeanah, CH; Davies, M; Grienenberger, JF; Marshall, RD; McCaw, JE; Trabka, KA; Liebowitz, MR (2006). "Traumatized mothers can change their minds about their toddlers: Understanding how a novel use of videofeedback supports positive change of maternal attributions". Infant Mental Health Journal. 27 (5): 429–448. doi:10.1002/imhj.20101. PMC 2078524. PMID 18007960. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  11. ^ Coates, S.W. (1998). "Having a Mind of One's Own and Holding the Other In Mind". Psychoanalytic Dialogues. 8: 115–148. doi:10.1080/10481889809539236. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
  12. ^ Fonagy, P; Bateman, AW (2006). "Mechanisms of change in mentalization-based treatment of BPD". J Clin Psychol. 62: 411–30. doi:10.1002/jclp.20241. PMID 16470710. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)

قراءة متعمقةعدل

  • Apperly, I. (2010). Mindreaders: The Cognitive Basis of "Theory of Mind". Hove, UK: Psychology Press.
  • Doherty, M.J. (2009). Theory of Mind: How Children Understand Others' Thoughts and Feelings. Hove, UK: Psychology Press.

روابط خارجيةعدل