افتح القائمة الرئيسية
N write.svg
هذه مقالة غير مراجعة. ينبغي أن يزال هذا القالب بعد أن يراجعها محرر عدا الذي أنشأها؛ إذا لزم الأمر فيجب أن توسم المقالة بقوالب الصيانة المناسبة. (ديسمبر 2017)

التربية الرياضة هي المجال الأكاديمي لدراسة ، والذي يقع عند تقاطع بين الرياضة و التعليم.[1] وكأحد الانضباط، يهتم علم التربية الرياضية بالتعليم والتدريس والتعليم في مجال الرياضة والتربية البدنية ومجالات النشاط البدني ذات الصلة .في حين أن التربية الرياضية تعتبر في معظمها انضباطا فرعيا لعلوم الرياضة (في أمريكا الشمالية كثيرا ما يشار إليها باسم علم الحركة)، أسسها النظرية هي أيضا مدعومة بعلوم التربية العامة. وباعتباره علميا علميا، فإن علم التربية الرياضية هو متحالف مع كل من المجالات، وعلوم الرياضة، والتعليم .[2]

أصل الكلمة والسياق عدل

في معنىها الأصلي كلمة التربية، وبالتالي أيضا التربية الرياضية، تتعلق بالتنمية هادفة للأطفال والشباب. كلمة بيداغوجيا مستمدة من اليونانية (بيز = 'الطفل'؛ بريستجين = 'إلى الرصاص'؛ 'لإرشاد' ويعني الفن هادفة من قيادة أو تعليم أو تعليم الشباب. واعترافا بأن البشر هم من المتعلمين مدى الحياة، ومن المحتمل أن يشاركوا في النشاط البدني مدى الحياة، فإن التعريفات الحالية للتربية الرياضية تفضل رؤية أوسع للسياق الذي توجد فيه التربية الرياضية. وللتعبير عن ذلك، يستخدم مصطلح التربية الرياضية بشكل أكثر شمولية ليشمل التربية التي تتعلق بتعلم الكبار والمشاركة في الرياضة والنشاط البدني في جميع الفئات العمرية.

الخلفية التاريخيةعدل

تاريخيا، جذور التربية الرياضية باعتبارها التخصصات الفرعية للعلوم الرياضية يمكن أن تعزى إلى الدراسة المنهجية للتربية البدنية كموضوع.[3] وكأحد التخصصات الأكاديمية، اعترفت التربية الرياضية لأول مرة صراحة في أواخر الستينات في أوروبا القارية، حيث كان ينظر إلى الانضباط لتوفير إطار نظري لتخطيط وتعليم التربية الرياضية في المدارس. في ألمانيا على سبيل المثال، نشر أومو غروب [4] كتاب "غروندلاجن دير سبورتباداغوجيك" (أسس التربية الرياضية) يوفر لحظة حاسمة في تحديد مفاهيم ومضمون التربية الرياضية كموضوع أكاديمي. كما وفر الزخم لمزيد من البحث في هذا المجال وبحلول نهاية 1970s، أساتذة في التربية الرياضية كانت راسخة في أقسام الرياضة والرياضة ممارسة في جميع أنحاء الجامعات الألمانية .[5]

في العالم الناطقة باللغة الإنجليزية، والاعتراف بعلم التربية الرياضية باعتبارها الانضباط هو أحدث. في عام 1989، لاحظ الباحث الألماني الشهير هربرت هاج أن معنى مصطلح "التربية الرياضية" لم يتم تأسيسه بشكل كامل حتى الآن في الأدب علم الرياضة الناطقة باللغة الإنجليزية. ومع ذلك، أكد هاغ صعود وفائدة مصطلح "التربية الرياضية" على التواصل حول البحث في التعلم والتدريس في التربية البدنية والرياضة للجمهور الأكاديمي الدولي في هذا المجال. وقد لاحظ الباحث الأسترالي المرموق ريتشارد تينينغ (2008، ص 405) أن التأخير النسبي لمصطلح "التربية الرياضية" في الأدب الأكاديمي الناطق بالإنكليزية يلاحظ أنه "على الرغم من حقيقة أن زملائنا الأوروبيين كانوا يستخدمون المصطلحات وعلم التربية الرياضية والرياضة التربوية لسنوات عديدة، العالم الناطقة باللغة الإنجليزية من علم الحركة وقد احتضنت نسبيا نسبيا في الآونة الأخيرة. "ومع ذلك، يلاحظ تينينغ أن التربية الرياضية الرياضة الآن" راسخة كما الفرعية الفرعية الأكاديمية ذات مصداقية .

التربية الرياضية باعتبارها الانضباط ومجال الدراسة عدل

في حين أن البحوث في مجال التربية الرياضة والبحث العلمي في مجال التربية البدنية لازالت تتداخل ، [6] تعتبر التربية الرياضية الآن الانضباط الأكاديمي الشامل، وإعلام التعلم، والتعليم والتعليم في مجموعة واسعة من الرياضة والنشاط البدني وسياقات التمارين الرياضية .[7] في مركز التحقيق التربوية لقاء بين المعلم/المدرب/المدرس و المتعلم/مشارك. هذا هو الغرض من التربية الرياضة 'لدعم إحتياجات المتعلمين في الرياضة وغيرها من أشكال النشاط البدني ، أينما ومتى تسعى إلى التعلم من خلال مسار الحياة'.[8] ولتحقيق هذه الغاية، ينبغي تشجيع الباحثين في مجال التربية الرياضية على الاندماج في العمل المتعدد التخصصات، من أجل تجاوز الصوامع الأكاديمية التي توجد أحيانا بين التخصصات الفرعية المتميزة في علوم الرياضة.

انظر أيضاعدل

المراجععدل

  1. ^ Roethig, P. and Prohl, R. (Eds.)(2003) Sportwissenschaftliches Lexikon, Schorndorf.
  2. ^ Tinning, R. (2008) Pedagogy, Sport Pedagogy, and the Field of Kinesiology, Quest, 60 (3), 405-424.
  3. ^ Haag, H. (1989). Research in ‘sport pedagogy’: One field of theoretical study in the science of sport. International Review of Education, 35(1), 5–16
  4. ^ Grupe, O. (1969)Grundlagen der Sportpädagogik, München : J. A. Barth.
  5. ^ Roethig, P. and Prohl, R. (Eds.)(2003) Sportwissenschaftliches Lexikon, Schorndorf
  6. ^ Silverman, D. (2007). Mingling with our friends: The kinesiology student and pedagogy knowledge. Quest, 59(1), 92–99
  7. ^ Kirk, D., Macdonald, D., and O’Sullivan, M. (Eds.)(2006). The handbook of physical education. London: Sage.
  8. ^ Association Internationale des Ecoles Superieures d’Education Physique (International Association for Physical Education in Higher Education) (AIESEP) AIESEP-Bham 2012 Position Statement: Sport (and Exercise) Pedagogy, Specialist Research Seminar, ‘Sport (& Exercise) Pedagogy’: (Re)Defining the Field’, p.2., Thursday 29 March – Saturday 31 March 2012, University of Birmingham, UK. http://www.aiesep.ulg.ac.be/Document/aiesep_position_statement_sport_pedagogy_2012.pdf, retrieved 27/06/13.