إدارة غرفة الصف
إدارة غرفة الصف أو إدارة الغرفة الصفية هو مصطلح يستخدمه المعلمون لوصف عملية التأكد من أن الدروس يتم شرحها واستيعابها بسلاسة، دون الإخلال بذلك من قبل فئة من الطلاب المعيقين لسير العملية التعليمية. يشير المصطلح أيضا إلى منع السلوك غير الإيجابي من قبل الطلاب بشكل استباقي، وكذلك الاستجابة له في حالة حدوثه.
.jpg)
يعد هذا الجانب من وظيفة التدريس أحد الجوانب الصعبة، بعض المشاكل في هذا النطاق قد تدفع بالمعلم إلى ترك مهنته. في عام 1981، أفادت الجمعية التعليمية الوطنية الأمريكية أن استطلاعا للرأي يقول بأن 36% من المدرسين لم يكونوا ليختاروا مهنة التدريس إذا عادوا إلى الوقت الذي قرروا فيه ذلك. أحد الأسباب الرئيسية لذلك بناء على الاستطلاع كان السلوك السيئ من الطلاب وعدم الالتزام.[1]
تعتبر إدارة الفصل أمرًا بالغ الأهمية في الفصول الدراسية لأنها تدعم التنفيذ السليم لتطوير المناهج الدراسية وتطوير أفضل ممارسات التدريس ووضعها موضع التنفيذ. يمكن وصف إدارة الفصل الدراسي على أنها الإجراءات والتوجيهات التي يستخدمها المعلمون لإنشاء بيئة تعلم ناجحة، مما ينعكس إيجابيا على الطلاب ويساعدهم على تحقيق الأهداف والمتطلبات. لضمان حصول جميع الطلاب على أفضل تعليم، قد يكون من المفيد لبرامج التعليم قضاء المزيد من الوقت والجهد في التأكد من تعليم المدرسين الأساليب الصحيحة لإدارة الفصل الدراسي.
لا يركز المعلمون غالبا على تعلم الإدارة الصفية، لأن برامج التعليم العالي لا تركز على خلق معلم يمتلك القدرة على إدارة الصف؛ في الواقع، ينصب التركيز أكثر على خلق جو تعليمي ملائم للطالب، وتهيئة الأدوات اللازمة للمدرس لتعليم الأجيال القادمة. وفقا لـ Moskowitz & Hayman، بمجرد أن يفقد المدرس التحكم داخل غرفة الصف، تصبح استعادة السيطرة أصعب بصورة متزايدة.[2]
انظر أيضا عدل
مراجع عدل
- ^ Glickman، Carl D (1986). Solving Discipline Problems. Allyn and Bacon. ISBN:0205086306. مؤرشف من الأصل في 2020-06-17.
{{استشهاد بكتاب}}: الوسيط|الأول1=يفتقد|الأخير1=(مساعدة) والوسيط غير المعروف|الأخير1 =تم تجاهله (مساعدة) - ^ Moskowitz، G.؛ Hayman Jr.، J.L. (1976). "Success strategies of inner-city teachers: A year-long study". Journal of Educational Research. ج. 69 ع. 8: 283–289.
{{استشهاد بدورية محكمة}}: الوسيط|تاريخ الوصولبحاجة لـ|مسار=(مساعدة)
المزيد عدل
- Eisenman, Gordon, Susan Edwards, and Carey Anne Cushman (2015). "Bringing Reality To Classroom Management in Teacher Education". Professional Educator. Academic Search Complete. ج. 39 ع. 1: 1–12.
{{استشهاد بدورية محكمة}}: الوسيط|تاريخ الوصولبحاجة لـ|مسار=(مساعدة) - Soheili, Fariba; Alizadeh, Hamid; Murphy, Jason M.; Bajestani, Hossein Salimi; Ferguson, Eva Dreikurs (2015). "Teachers As Leaders: The Impact Of Adler-Dreikurs Classroom Management Techniques On Students' Perceptions Of The Classroom Environment And On Academic Achievement". Journal of Individual Psychology. Academic Search Complete. ج. 71 ع. 4: 440–461.
{{استشهاد بدورية محكمة}}: الوسيط|تاريخ الوصولبحاجة لـ|مسار=(مساعدة)
