صحراء الكتب
صحراء الكتب (بالإنجليزية: Book desert) هي منطقة جغرافية (بلد، ولاية، مقاطعة، مدينة، حي، منزل) حيث يزعم أنه من الصعب الحصول على الكتب المطبوعة وغيرها من مواد القراءة، خاصة دون الوصول إلى سيارة أو أي شكل آخر من أشكال النقل،[1] قام بعض الباحثين بتعريف الصحارى عن طريق ربطها بالفقر وانخفاض الدخل، في حين يستخدم البعض الآخر مجموعة من العوامل التي تشمل بيانات التعداد والدخل والعرق والجغرافيا واللغة وعدد الكتب التي في المنزل.[2]
تم تقديم المبادرات التي تزيد من توفر الكتب عن طريق تدابير مثل المكتة المتجولة كحلول ممكنة لصحارى الكتب، وكذلك المكتبات الصغيرة المجانية وتقديم أدب الأطفال على الإنترنت مجانًا.[3]
الخلفية والبحث عدل
في الماضي، درس الباحثون كيف يؤثر غياب أو ندرة الكتب على كيفية تطور مهارات القراءة والكتابة واللغة المبكرة للطفل،[4][5] بدأ استخدام مصطلح «صحراء الكتب» بشكل منتظم في منتصف عام 2010، ابتكرت المؤسسة الاجتماعية «اتحاد من أجل محو الأمية» تعريفًا عمليًا لصحراء الكتب عندما نشرت خريطة الصحراء الأمريكية: المنطقة الجغرافية، حيث يُتوقع أن تحتوي غالبية المنازل على أقل من 100 كتاب مطبوع، في مارس 2014، استخدم جيمس لارو، مدير مكتب جمعية المكتبات الأمريكية للحرية الفكرية ومؤسسة حرية القراءة، المصطلح في عدد من المكتبات الأمريكية، حيث وصف المصطلح بأنه ينطبق على المنازل التي تحتوي على 25 كتابًا أو أقل، وناقشوا طرق تخفيف المشكلة أو القضاء عليها.[6]
في يوليو 2016، نشرت الأستاذان سوزان نيومان ونعومي مولاند دراسة في التعليم الحضري، حيث درسوا كيف يؤثر نقص مواد القراءة المطبوعة بين الأحياء منخفضة الدخل والفقر على تنمية الطفولة المبكرة واستخدم المصطلح لوصف المناطق والمنازل مع القليل من الوصول إلى المواد المكتوبة،[1] استندت هذه الدراسة إلى أبحاث أخرى قام بها نيومان في عام 2001 حول نفس الموضوع ووجد الباحثون بعض المتاجر في ديترويت ولوس أنجلوس وواشنطن العاصمة؛ تحتوي مجالات التركيز في أبحاثهم على موارد مطبوعة للأطفال من عمر 0 إلى 18 عامًا،[7] من بين تلك المتاجر، كان الكثير منها عبارة عن متاجر شاملة،[7] أفادت الأطلسي أنه في عام 2015، أجرت نيومان وخطوط جيت بلو الجوية تجربة لتعزيز معرفة القراءة والكتابة من خلال توفير آلات بيع الكتب في منطقة واشنطن العاصمة منخفضة الدخل، تم تسليم أكثر من 20.000 كتاب، مما دفع نيومان إلى الاستنتاج بأن أهالي الحي يهتمون بتعليم أطفالهم ولكنهم يفتقرون إلى «الموارد اللازمة لتمكين أطفالهم من النجاح».[7]
العوامل المساهمة عدل
تُنسب عوامل متعددة إلى المساهمة في تكوين صحاري الكتب، والتي يُبرز معظمها في الفقر والدخل المنخفض، تميل العوامل الأخرى إلى تضمين اللغة والجغرافيا، حيث تفتقر بعض المناطق إلى المكتبات أو المكتبات العامة أو المجتمعية التي توفر الكتب،[8] يتم أيضًا في بعض الأحيان الإشارة إلى عمليات إغلاق متاجر الكتب بسبب الإفلاس أو الصعوبات المالية الأخرى كعامل مساهم.[9]
الوصف عدل
قامت مؤسسة اتحاد محو الأمية بتطوير خريطة صحراوية لكتاب الولايات المتحدة تدعمها برنامج نظم المعلومات الجغرافية الخاصة بـمعهد بحوث النظم البيئية، والتي تقدم عرضًا مرئيًا لنقص الكتب في الدولة والولايات والمقاطعات ومسارات التعداد،[10] لإنشاء الخريطة، أجرت مؤسسة اتحاد محو الأمية تحليلات إحصائية للبيانات من التقييم الوطني للتقدم التعليمي ومسح المجتمع الأمريكي، تشمل البيانات المستخدمة في الخريطة عدد الكتب في منازل طلاب الصف الرابع ومتوسط دخل المجتمع والتنوع العرقي والموقع الجغرافي ولغة المنزل. كشفت «مؤسسة اتحاد محو الأمية» عن الخريطة خلال اجتماع مبادرة كلينتون العالمية الأمريكية الذي عقد في دنفر، كولورادو، في يونيو 2014.
المراجع عدل
- ^ أ ب Neuman, Susan B.; Moland, Naomi (5 Jul 2016). "Book Deserts The Consequences of Income Segregation on Children's Access to Print". Urban Education (بالإنجليزية). 54: 126–147. DOI:10.1177/0042085916654525. ISSN:0042-0859. Archived from the original on 2019-12-09.
- ^ Silvy، Tyler (30 يوليو 2014). "Searching for oases in Weld's so-called book desert". Greeley Tribune. مؤرشف من الأصل في 2016-09-14. اطلع عليه بتاريخ 2016-08-06.
- ^ Gilbert، Jeff (26 يونيو 2016). "Literacy initiative aims to eliminate 'book deserts'". Dayton Daily News.
- ^ Evans، M. D. R.؛ Kelley، Jonathan؛ Sikora، Joanna؛ Treiman، Donald J. (1 يونيو 2010). "Family scholarly culture and educational success: Books and schooling in 27 nations". Research in Social Stratification and Mobility. ج. 28 ع. 2: 171–197. DOI:10.1016/j.rssm.2010.01.002.
- ^ Poulton، Lizzie (7 يوليو 2010). "A book of their own: how owning books affects children's literacy". Literacy Trust. مؤرشف من الأصل في 2016-09-18. اطلع عليه بتاريخ 2016-08-06.
- ^ LaRue، James (4 مارس 2014). "The Price Is Right at Unite for Literacy". American Libraries Magazine. مؤرشف من الأصل في 2019-05-13. اطلع عليه بتاريخ 2016-08-06.
- ^ أ ب ت Wong, Alia (14 Jul 2016). "The Children Who Grow Up in 'Book Deserts'". The Atlantic (بالإنجليزية الأمريكية). Archived from the original on 2019-05-21. Retrieved 2016-08-06.
- ^ Santelli، James (30 يوليو 2016). "Warren group works to fight 'book desert' phenomenon". WKBN. مؤرشف من الأصل في 2016-07-31. اطلع عليه بتاريخ 2016-08-06.
- ^ Gelles، David (14 أبريل 2012). "Store closures create US 'book deserts'". The Financial Times. مؤرشف من الأصل في 2019-12-09. اطلع عليه بتاريخ 2016-08-06 – عبر Academic OneFile.
- ^ "Unite for Literacy library". مؤرشف من الأصل في 2018-12-06.
قراءة متعمقة عدل
- Evans, M.; Kelley, J.; Sikora, J. & Treiman, D. J. (2010). "Family scholarly culture and educational success: Books and schooling in 27 nations", Research in Social Stratification and Mobility 28(2): 171–197. دُوِي:10.1016/j.rssm.2010.01.002.
- Evans, M.D.R., Jonathan Kelley & Joanna Sikora (2014). "Scholarly Culture and Academic Performance in 42 Nations." Social Forces 92(4): 1573–1605. دُوِي:10.1093/sf/sou030.
- Gollner, K., Webster, T. & Nathan, L. "The Neighborhood Book Exchange: Community Catalyst or Media Hype?" (PDF). iConference 2013 Proceedings (University of British Columbia/University of Illinois IDEALS): 697–700. دُوِي:10.9776/13323. Retrieved 2013-05-08.
- Gwinn, Mary Ann (August 2, 2015). "'Like a human bird feeder': Readers share Little Free Library tales". The Seattle Times. Retrieved 6 September 2015.
- Moland, Naomi and Susan B. Neuman. "Book deserts: Unequal Access to Print Resources in America's Cities." To be submitted to Urban Education.
- Neuman, S. B., & Celano, D.. (2001). "Access to Print in Low-Income and Middle-Income Communities: An Ecological Study of Four Neighborhoods". Reading Research Quarterly, 36(1): 8–26. جايستور 748125. دُوِي:10.1598/RRQ.36.1.1.
